关于养成教育的思考与实践——培育学生从小养成学习和生活习惯

子曰：“少成若天性，习惯成自然。”习惯决定品质，品质成就未来。教育的核心是培养人的健全人格，学校教育首要之点就是培养学生良好的行为习惯。我们以平常之心选择了养成教育，又以平和之心坚持着养成教育，在实践探索中不断地调整、改进、完善和总结，形成了我校日渐成熟的养成教育实践模式。

一、深入思考，广泛发动，让养成教育成为思想认识的粘合剂。

社会转型期，道德水平滑坡，不良信息无孔不入地侵蚀着孩子们纯洁而稚嫩的心灵；大量的外出务工人群使“留守孩子”的家庭教育近于空白；流动学生、问题少年，一个又一个新的教育命题向我们提出了挑战，我们除了慨叹“现在的学生真难管，如今的教师真难当”之外，还应有更多的理性思考。传统德育教育以强制性与说教式为主，致使学校管理出现了“严管则好，不管则乱”的模糊状况，抓一时只有短暂变化，并无长久功效，治标不治本。我们从实践中认识到，抓实学生行为习惯养成是学校全面实施素质教育的一个有效突破口。

亲其师，则信其道。教师作为推行养成教育的第一责任人，其示范作用可谓举足轻重。为了明确任务，在新学期第一次全体教师大会上，我们对《xx市中小学生“养成教育”主题德育工作实施方案》进行集中解读，要求全体教师积极行动，密切配合，大打一场养成教育攻坚战。学校分年段召开家长和学生的培训座谈会，组织相关人员赴外校考察取经，动员教师上网查阅资料，聆听专家讲座，动用一切资源创设开展养成教育活动的良好氛围。通过学习讨论，教师充分认识到习惯养成教育工作的必要性、重要性和紧迫性，意识到只有教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯，方能真正为学生的终生发展奠基。