　　问题1：存在对XXXX规定精神学习理解不深不透的突出问题。具体表现为学习态度浮于表面，满足于文件标题式阅读、会议传达式学习，对制度条文的内涵要求理解碎片化、片面化，缺乏对全面从严治党内核要义的精准把握；学习方式存在“以抄代学”“以会代训”倾向，没有建立常态化研学机制，未能结合岗位职责开展沉浸式对照剖析，导致学用“两张皮”现象突出。个别同志在公务接待、差旅管理、经费使用等具体业务中仍存在标准不严、执行变形等问题，暴露出未能将纪律要求转化为行动自觉的制度执行力短板，反映出理论学习与作风建设成果转化之间的梗阻尚未打通。

　　整改措施：一是建立“月学季研”机制，要求领导干部每月安排不少于8小时个人自学，逐章精读《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》及XXXX规定原文，使用“双色标注法”对25项核心条款进行重点批注，结合分管领域选取2-3个典型案例撰写《学思践悟笔记》，如针对公务接待超标问题，需对照细则条款剖析整改路径；二是实行“问题导向式研讨”，每季度召开专题读书会，围绕招商引资廉洁风险防控、民生项目督导形式主义等具体场景，采取“案例复盘+制度对标”模式开展研讨，参会人员须提前梳理1项自身遇到的作风难题并附解决思路，会上通过“交叉点评—集体优化”形成《实操改进清单》；三是推行“学用转化评估”，将学习笔记质量、研讨贡献度纳入季度考核，由机关党委牵头开展学习成果转化专项督查，重点核查作风问题整改台账与学习心得的逻辑关联性，确保理论认知有效转化为实践动能。

　　问题2：一是工作执行“重痕不重效”，片面追求会议次数、文件规格、台账数量，存在“以会议落实会议、以文件贯彻文件”现象，压缩了解决实质问题的时间精力；二是调查研究“浮于表象”，走制定路线多、听汇报材料多，深入基层解剖麻雀、破解难题的务实举措少；三是创新实践动力不足，习惯于机械……

某区直机关领导干部2025年作风建设学习教育查摆问题清单及整改措施