万丈高楼平地起，基础是关键；幼芽小树成栋梁，培育是关键。高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱他。对于这一点，作为班主任的我有着深刻的体会。
每天我们看着天真活泼的孩子们，看到他们像是一株株幼小的树芽，经过浇灌、扶直、剪枝，就会长成栋梁。我们每一位幼师，就是育人中的一名园丁，我们作为育人的人，有一颗善良仁慈母爱关爱之心，我们的情操和品质无形中影响和渗透着孩子们。作为教师都知道，培养祖国和家庭的未来。因此，我们的一举手、一投足、一句话、一个眼神等一切行动都在影响着天真活泼可爱的孩子们。我们所从事的职业是教育人、塑造人、引导人。因此，教师关爱之心比文化素质更重要。爱心是教师的灵魂，关爱是教师人格特征直接体现在教育中，一切关爱要求都是教师的人格，因为爱心的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师者、行为规范、以身作则、循循善诱、诲人不倦等，既是爱心的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子幼小的心目中，教师是社会的榜样、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把教师高尚的爱心作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
爱是一种责任，责任也是爱的体现。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，爱与责任是师德之魂。哲学家基里尔·瓦西列夫曾说过：爱是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫，它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。我景仰陶行知先生，钦佩斯霞老师，也尊敬千千万万奋斗在教育第一线的我的同仁们，在他们身上我看到了要用宽容的心善待孩子小小的过错，用真挚的爱驱散孩子心中的阴影，用有限的生命铸就一个个健全的灵魂。
我班上就有一位学生，父母离异，父亲又丧失劳动能力，他只得跟着爷爷住，他性格孤僻，不爱讲话，布置的作业也不及时完成……了解这些情况之后，我就特别留意他，每天帮他补课，和他谈……
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每天我们看着天真活泼的孩子们，看到他们像是一株株幼小的树芽，经过浇灌、扶直、剪枝，就会长成栋梁。我们每一位幼师，就是育人中的一名园丁，我们作为育人的人，有一颗善良仁慈母爱关爱之心，我们的情操和品质无形中影响和渗透着孩子们。作为教师都知道，培养祖国和家庭的未来。因此，我们的一举手、一投足、一句话、一个眼神等一切行动都在影响着天真活泼可爱的孩子们。我们所从事的职业是教育人、塑造人、引导人。因此，教师关爱之心比文化素质更重要。爱心是教师的灵魂，关爱是教师人格特征直接体现在教育中，一切关爱要求都是教师的人格，因为爱心的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师者、行为规范、以身作则、循循善诱、诲人不倦等，既是爱心的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子幼小的心目中，教师是社会的榜样、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把教师高尚的爱心作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
爱是一种责任，责任也是爱的体现。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，爱与责任是师德之魂。哲学家基里尔·瓦西列夫曾说过：爱是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫，它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。我景仰陶行知先生，钦佩斯霞老师，也尊敬千千万万奋斗在教育第一线的我的同仁们，在他们身上我看到了要用宽容的心善待孩子小小的过错，用真挚的爱驱散孩子心中的阴影，用有限的生命铸就一个个健全的灵魂。
我班上就有一位学生，父母离异，父亲又丧失劳动能力，他只得跟着爷爷住，他性格孤僻，不爱讲话，布置的作业也不及时完成……了解这些情况之后，我就特别留意他，每天帮他补课，和他谈……
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