教师师德主题比赛演讲稿：《用心培养师德 用爱点亮未来》

我是一个喜欢做梦的人。我有许多许多的梦想。曾经，我想成为诗人，我写过一些类似于诗的文字;闲暇时，我努力地学习过英语，幻想着有一天能遍游世界；学生时代的我，也和要好的朋友，学流行歌手拿着吉他，做着自己的歌手梦，然而我却没有成为歌手。但是，如果你问我，你难过吗?你失落吗?我的答案是，我从未感到丝毫的失落和难过。因为，我现在是一名教师，一名虽然普通却承载着许多孩子梦想的教师。曾经我为自己做梦，我是快乐的，现在，为孩子们做梦，我是幸福的。
　　带着刚从大学毕业还未褪去的稚气，我踏入了学校的大门，记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。但是，当我走进课堂，走上讲台，看到孩子们对我期盼的眼神和对知识的渴求，我又感到了身为人师的压力。我常常在想，一名年轻教师、一名新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
　　不到一年的工作时间里，我逐渐体会到了“师德”在提高教师教育教学水平，培养学生成才、促进学生全面发展中的重要作用。今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“赵老师，我家孩子又……