爱美是人的天性。高尔基说过：“照天性来说，人都是艺术家。他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去。”美，是“春风吹又生”的微风，“浪遏飞舟”的汹涌巨浪，谁也阻挡不了；美是一种形式，也是一种价值，更是一种心灵的体验；美是创造的源泉，也是人生的最高境界。美激励着我们求真，美引导着我们向善。追寻美、发现美、创造美，是人类文明进步永恒的主题，也是人作为生命个体茁壮成长必经的历程。
什么是“文化”？简而言之，就是以文教化，教而化之，使人文明而开化。文是存在，教化乃过程。什么是“文”？许慎《说文解字》说：文，谓之相交也，通“纹”。大自然都有各自的“纹”，天之文，日月星辰风云光电；地之文，山川河流江海石；植物之文，花果叶冠形色相；动物之文，皮毛角彩鸣叫声；道之文，道理、真理、规律、本体；人之文，外化为容貌容颜：美如天仙、貌若潘安；更有言谈举止：文质彬彬之君子，粗俗鄙陋之小人；内化为人的知、情、意三性（康德语），更有知识、能力、习惯、修养，真善美的内在本质。文化是区别一个人、一个地方、一个国家、一个民族最为本质的东西。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是为世界观、人生观和价值观形成奠基的教育。美育和风细风、润物无声，提升人的素养，激励人的精神，滋润人的心灵。朱光潜说：“要求人心净化，先要求人生美化。”从某种意义上说，追求人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。今天我们学习音乐欣赏的技巧，赏析美术作品的美妙，享受诗词的意境，领悟阅读的精髓，一方面是明心见性、明目达聪，认清美育教育的使命责任所在，带头践行美育，引领学校美育发展，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；另一方面，是在新常态下倡导健康文明的生活方式，提升审美素养和人文素质，以更平和的心态办教育，以更优美的心境去工作，以更快乐的方式去生活。
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什么是“文化”？简而言之，就是以文教化，教而化之，使人文明而开化。文是存在，教化乃过程。什么是“文”？许慎《说文解字》说：文，谓之相交也，通“纹”。大自然都有各自的“纹”，天之文，日月星辰风云光电；地之文，山川河流江海石；植物之文，花果叶冠形色相；动物之文，皮毛角彩鸣叫声；道之文，道理、真理、规律、本体；人之文，外化为容貌容颜：美如天仙、貌若潘安；更有言谈举止：文质彬彬之君子，粗俗鄙陋之小人；内化为人的知、情、意三性（康德语），更有知识、能力、习惯、修养，真善美的内在本质。文化是区别一个人、一个地方、一个国家、一个民族最为本质的东西。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是为世界观、人生观和价值观形成奠基的教育。美育和风细风、润物无声，提升人的素养，激励人的精神，滋润人的心灵。朱光潜说：“要求人心净化，先要求人生美化。”从某种意义上说，追求人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。今天我们学习音乐欣赏的技巧，赏析美术作品的美妙，享受诗词的意境，领悟阅读的精髓，一方面是明心见性、明目达聪，认清美育教育的使命责任所在，带头践行美育，引领学校美育发展，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；另一方面，是在新常态下倡导健康文明的生活方式，提升审美素养和人文素质，以更平和的心态办教育，以更优美的心境去工作，以更快乐的方式去生活。
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