某县领导在全市教育评价改革工作推进会上的交流发言

　　近年来，XX县深入落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和全省《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》精神，探索建立教育评价体系，助推教育教学质量评价改革向纵深发展，为县域教育高质量发展注入崭新活力。202X年XX月获评“省教育评价改革试验区”。

　　一、评价体系科学化，激发新活力

　　一是构建多元评价体系。创新提出教育教学评价“双核三全”评价模式，“双核”指“基础性评价”和“发展性评价”两个模块，“三全”即评价范畴涵盖义务教育段“全流程”、学校工作的“全方位”、教学管理的“全要素”。基于新的评价理念，探索构建教育教学评价体系，科学设置“课程实施，课程思政，体卫艺国防教育，教育科研，信息化、劳动和实验教学”基础性评价项目，分类制定小学、初中、高中XX项评价标准或细则，强化过程性评价，突出发展性评价，让学校教育工作“指挥棒”有章可循，充分激发学校改革动力活力，有效解决“重成绩轻素养”质量观念倾向和“重结果轻过程”管理问题。

　　二是创新差异分层评价指标。义务教育段实行“市直”和“乡镇”分别评价，乡镇教育质量实行初中和小学捆绑性评价，这种分层、分类、增值、捆绑评价，让教育评价更公平、更公正。依据全市各小学教学总体办学水平，探索建立分层评价机制，市直学校单列一层，乡镇分为A、B两层。其中，市直学校和乡镇A类学校，重点评价创新工作开展、核心素养落实、办学特色、教研活动开展；乡镇B类学校侧重评价规范办学、教学常规管理、落实课程计划、课堂教学达标。同时，将农村小规模学校作为一个层面，进行独立考核评比，并在奖惩激励上给予政策性倾斜，鼓励引导农村小规模学校开展同类型学校间的争先进位。

　　三是树立五育融合评价导向。科学制定课程思政、体卫艺、国防教育、信息化教学、劳动教育、实验教学……