我们需要什么样的教师?

这些年，我们的教育事业有了巨大的发展，引起了全世界的关注和赞赏。十几年前我下乡视察教育时，还能看到“清朝的房子、民国的桌子、共产党的孩子”，那时候的主要矛盾是教育投入的问题，几年之间，高校的招生规模扩大了，“西部攻坚”顺利进行，远程教育覆盖了西部农村的80%，孩子有房子住了，有比较像样的课桌了，接下来，教师问题的矛盾就突出了。
现在，社会公平的问题引起越来越多的关注。“公平”很重要的一个含义就是给社会每个成员公平的机会，其中最重要的就是受教育的机会。现在我们小学入学率已经达到99.8%，但是他们能不能受到差不多同样良好的教育，就是教育公平或者均衡的一个表现点。不可否认的是，由于历史的原因，不同地区、不同的学校，在这方面的差距还很大，而最大的表现恐怕就在于教师的问题。教师素质已是当前制约教育发展、教育平衡的瓶颈问题。
教师应该具备什么样的条件才算是高素质？我们这块国土上有着延绵五千年未曾中断过的、博大精深的文化。我们当前面对的，是中国发展的一个新时期、新阶段，是一个历史的新起点。这一特点形象地体现为当今的“新四化”：市场化，城镇化，国际化，现代化。无论哪一化，都给教师带来巨大的挑战。
新的历史起点对我们提出新的要求。我们的教师，无论是中小学教师还是大学教师都必须眼里有国际的动向，胸中有国内的全局。因为有国际的视野、国内的全局，才有紧迫感，才能主动地不断获得新知识，形成新见解，包括关于教育改革的欲望和见解，才可能应对挑战。
还要懂得怎么去获得新知识，形成新见解。我认为所有的老师和同学都要获得关于祖国优秀文化的新知。其实这种新知识是向历史的回归，是对祖宗的智……