“上学难”、“上学贵”是特殊阶段的特殊问题

　　近些年来，社会上对“上学难”、“上学贵”的呼声比较高，特别是对医疗和教育有较多的意见，有的人甚至认为这些问题是改革造成的，并以此作为否定改革的一条重要现实依据。其实，对于这个问题，应作理性分析。
　　改革开放以来，我国在教育方面做了很多的工作，取得了显著的成绩，这一点首先要充分的肯定。这些成绩主要体现在:一是基本普及了九年义务教育。现在全国小学学龄儿童入学率达到99.3％，初中教育毛入学率达到97％。改革开放以来，特别是20世纪80年代、90年代，全国的“两基”教育，即基本普及九年义务制教育，基本扫除青壮年文盲，经过20多年的工作，基本上实现了。这对我们这样一个人口大国来说实在是不容易的。二是高等教育有了跨越式的发展。从1999年扩招以后，不到十年功夫，我国的高等教育从精英教育阶段跨入了大众化阶段。扩招以前，我们每年只招108万大学生，到了20xx年，我们招546万大学生，平均每年扩招50多万人。我们现在在校的大学生是2500万人，毛入学率已经达到21％。达到这个程度是非常不容易的，西方国家用了上百年的时间，我们只花了不到十年时间。这些成绩为我们从人力资源大国变成人力资源强国奠定了基础。
　　近几年社会上也出现了“上学难”、“上学贵”的问题。为什么产生这个问题？我认为有两方面的原因:一个是客观的原因。我们调查这一代人的家长，这些家长出生在20世纪50、60年代。他们上学的时候遇上“文化大革命”，到考大学的时候，因为1966年以后大学就停招了，一直到1977年，小平同志说了话才重新恢复高考。他们这一代没有上大学。到他们工作了，又遇上经济建设，人才难得、人才贵，有学历、有文凭的人工作好找，得到重用，待遇也好。所以这一代人都想要求子女能够上大学。我们做过几次调查，到20世纪70年代、80年代出生的孩子的家里去访问，80％以上的家长都希望他的子女能上大学。包括……