某镇学生学习习惯养成的培养计划

一、学生存在的问题
　　在本镇学生中，我们发现具有不良的学习习惯的学生占有较大比例，不良学习习惯影响着学生的发展，最为突出的有以下几点：
　　1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；
　　2、书写潦草不规范，坐姿差
　　3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；
　　4、课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺乏个性；
　　5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；
　　6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；
　　7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯。
　　二、计划采取的措施
　　在同样的教材、同样的老师授课的情况下，影响学生学习成绩的因素主要有两个方面，一是智商，二是习惯。智商的高低，先天的禀赋是关键；而良好的学习习惯，却完全取决于后天的培养。对于一个学校的几个平行班来说，学生在天赋方面总体的平均水平是基本一致的，那么，决定这个班级学生学习成绩的关键因素，就只有学习习惯了。那些学习成绩突出的班集体，学生普遍具有主动预习、认真听讲、勤于思考、敢于质疑、按时完成作业等良好的学习习惯。因此，作为教师，要想从整体上提高班级的学习成绩，一定要重视培养学生良好的学习习惯。我们计划采取以下三项措施
　　（一）在年级和班级内制定可行的学习纪律，并严格执行。
　　任何一个班级都有学习方面的纪律，不同的是，有的班级严格执行了，而有的班级却仅仅写在了制度里。之所以不执行，多数情况是这些规定不具有可行性。在制定学习纪律时，我们要根据实际情况，以可操作为原则，灵活处理，该简单的简单，该复杂的复杂。
　　比如，就“完成作业”这一条纪律，如果仅仅简单要求“按时完成作业”是不具有可行性的。因为，班级中学生的学习水平有很大的差别，老师针对大多数同学布置的作业，对学习能力强的学生会“吃不饱”，而对于基础较差的同学却是……