关于数学教研汇报课中的一些想法

12月24、25日，我们如期进行了本学期的数学教研汇报课，有数学组的四名青年教师献课。听课后，有几点想法与大家探讨。
一、关于听课。
在这次听课过程中，见到个别教师经常是在开课以后匆匆而至，有时迟迟未到，接着就是心不在焉地听，有的还半中间出去不归。我想，听课，表面看来似乎很简单，其实要真正听出门道来，并非是件易事，听课要有准备。俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问要教什么内容，把课本找来看一下，同时自己设想一下，假如让我教，准备怎样教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，稀里糊涂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。作为教师，要通过听课，积累同仁的课堂教学经验，学习同仁如何在新理念指导下处理教材、选用教学策略、选择教学方法与教学手段进行有效的课堂教学组织，感受同仁的教学机智，欣赏同仁的教学艺术，并及时记录下自己在认真听课与思考过程中的“顿悟”与“灵感”。听课，是教师成长的摇篮。但是，但是有些教师是为了听课而听课，听课是为了完成学校规定的任务，听课是为了敷衍教研过程。追究其原因，主要是对听课的目的性不明确，听课的心态没有摆正。因此，听课之前，我们必须要思考：为什么要听课？听课是为了什么？只要听课的目的性明确了，才会带着好心情去听课。作为教师，带着好心情去听课，才能认真地观察课堂师生行为，思考课堂问题与探究解决问题的有效策略，才能将自己对教材的理解与教学预案同执教者的课堂教学实际进行对比，通过对比与课堂思考，学习执教者的优点，提高自己的教学水平。当听到一些一般水平的课时，带着好心情去听课，更多地思考：如果让我来教这节课，……