“课内比教学”经验材料——分批炼，分层比，促提高

分批炼　分层比　促提高
——xx镇小学“课内比教学”工作汇报

在“课内比教学”活动中，xx镇小学本着“两全”、“两提高”的原则，“两全”即全员参与，全学科覆盖；“两提高”即提高教师的课堂教学水平，提高教师的综合素养。以“练水平增内功”为重点，以“比教学促提高”为目标，按照“分批练、分层比、全提高”的思路，夯实“比教学”活动过程，促进教师专业成长，练就一支高水平教师队伍，为提高教学质量奠定坚实基础。
一、分层定目标
1、层次划分
xx镇小学现有专任教师24人，其中优质课教师9人，一级达标课教师10人，无级别（转学科和新调入的）教师5人。我们把24个专职教师，按现有课堂教学水平等次分三个层。即优质课教师为一个层次、一级达标课教师为一个层次、无级别（转学科和新调入的）教师为一个层次。
2、层次目标
在“比教学”活动中，一个层次确定一个目标。优质课教师开展“比教学”活动，目标主要是引领示范。让组内其他教师学习先进的教学理念和娴熟的教学方法，发挥其示范引领作用，指导其他教师在专业发展上有所进步；一级达标课教师开展“比教学”活动，目标主要是锤炼教学方法，提高课堂的组织能力，运用教学模式，形成自己的教学风格，向优质课靠近；无级别（转学科和新调入的）教师开展“比教学”活动，目标主要是掌握基本的课堂结构，以练为主，在练的过程中以学课标明理念、学教参明方法为突破口，教研组、学校领导跟踪进行帮扶指导，让其在练中学习，在练中提高。
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