关于教师管理体制改革的调研报告

　　6月初至8月中旬，深入中小学内部，通过现场了解、查找资料、听取汇报、座谈讨论等方式进行了详实的调研，报告如下。
　　一、调研的基本情况
　　㈠教师队伍建设取得的成效
　　百年大计教育为本，教育大计教师为本。改革实践证明，教师管理体制改革是具有生命力的，已经取得了明显的成效。
　　1、推进了基础教育综合改革，促进了师资均衡配置。全面落实了中小学教职工“以县为主”管理体制，积极推进了中小学教师“县管校聘”管理改革，全面实施了义务教育学校校长教师交流轮岗，促进了县域内师资均衡配置。
　　2、完善了学校领导体制，提高了办学效益。推行了事业单位法人治理和中小学校校务委员会改革，建立了理事会和校务委员会，进一步简政放权，扩大了中小学办学自主权。大力推行校长负责制，我市加强了对校长的选拔、培训和考核力度，校长的政治思想水平和管理水平不断提高，校长队伍不断优化。为了使校长在工作中尽职尽责，充分发挥其作用，把学校办出特色，校长拥有了更多的办学自主权。特别是近年来，在全市中小学大力推行了“严细实恒新”的管理要求，大力度实施精心管理，大大提高了学校的办学效益。
　　3、核编定员、定岗定责，促进了学校管理科学化。按照班师比和师生比相结合的方式重新核定了中小学教职工编制，重新设置了中小学岗位，规定了学校人员编制，明确教职工的岗位责任，促进了学校领导用科学的方法管理学校，向管理要质量，向管理要效益，向管理要发展。责、权、利统一的校长负责制和岗位目标责任制的推行，大大提高了学校行政工作效率，促进了对人、财、物、事的科学管理。
　　4、严格实行岗位聘任制，激发了教师的积极性。进行学校人事制度改革，不断加强岗位管理，教师队伍冗员减少，结构趋于合理。特别是通过完善考核评价制度，实施奖励性绩效工资制度，进一步完善了竞争机制，有……