某区全域推进中小学班主任工作室建设经验材料

　　党的十九大提出要落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任作为中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、中小学生健康成长的引领者和人生导师，是中小学德育队伍的骨干力量，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用。《中小学德育工作指南》明确提出要加强班主任队伍建设，重视班主任培养选拔，调动工作积极性和创造性，提高德育工作专业化水平。
　　201x年，xx区通过网上问卷调查的方式对全区40所中小学和986名班主任进行了班主任队伍建设情况专项调研。通过调研发现，我区班主任队伍存在缺乏系统培训，骨干力量薄弱；缺少德育科研，专业化不强；班主任压力大，认同感低等问题。
　　为着力落实立德树人根本任务，认真贯彻《中小学德育工作指南》，将中小学德育工作落实在校园、落脚在班级、落点在学生，我区抓住“班主任”这一关键点，全域推进中小学班主任工作室建设，夯实德育队伍。主要做法和取得的成效有：
　　一、构建“三级”网络，搭建优秀班主任“成长孵化器”
　　201x年，我区启动“名、区、校”三级中小学班主任工作室建设，各工作室以课题研究带动班主任专业化成长，搭建优秀班主任“成长孵化器”。一是启动区级班主任工作室建设。出台区级班主任工作室主持人遴选和成员招募办法，并创新采用主持人遴选“四步法”（即公开招募、自我推荐、现场答辩和同行评议）和成员招募“三步法”（即主持人自主招录、成员自愿申报和现场综合评议），建立起一支由70名优秀班主任组成的区级班主任工作室团队。二是启动名班主任工作室建设。坚持“优中选优”的原则，通过工作室自荐和专家组评议相结合的方式，从已组建的区级班主任工作室中遴选工作业绩突显的工作室，建立起一支由40名优秀班主任组成的名班主任工作室团队。三是启动校级班主任工作室建设。创新组建方式，各……