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教师在对个案学生教育中的反思

10-29 笔杆子素材库

20xx年8月27日分班后,当我手中拿着二(2)班学生的名单时,我同时也从前任班主任老师口中了解到班里有这样一个“人物”,他圆圆的脑袋,眼睛特别大,长得挺可爱,老师对他的评价是:“他不知道怎样学习。”他有个口头禅:“老师,我不会,这怎么做啊?”几乎每次考试都做不完,可以说是个拖班级分数的后进生。同时跟同学相处得好像也不太理想,我当时就感觉到他可能就是这学期我工作的一个重点对象。

但我觉得一切还不能太早下结论就算他真的有问题,也应该先观察,多了解,全面掌握他的情况。教育方法也一定要想得周到、细致、科学,这样才能取得好的教育效果,才能给予他实实在在的帮助。

根据我开学初一段时间的观察,我注意到在学习上,只要是抄写的作业,他都特别快,有时甚至是第一个写好,而且写的字也比较工整,应该是个认真的孩子;但你说他认真吧,我发现他只要是做到动脑筋的题目,最喜欢的就是:“老师,这个怎么做啊,我不会!”然后没等到你回话就唰的一下把脑袋转过去,以最快的速度把别人的答案抄下来,或者摆出一个他最喜欢的姿势右手托下巴,把铅笔咬在嘴里,然后扑闪着一双无辜的大眼睛,让我觉得作业与他无关似的。在课堂上,通常都是我在上面讲,他在下面“讲”和“做”,讲废话,做小动作。常常使前一分钟刚提醒他注意听讲,下一分钟他又在做小动作了,但只要是读词语这一类的简单的问题,他的手通常都举得很高,不过站起来回答问题的声音却很小。

下课后,我发现他常爱和别人在一起玩,但其他学生都不愿意和他一起玩,他也会在背后拍别人一下,或者常向我打小报告,谁又怎样怎样了,参加活动他很积极。

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