学校封闭管理的概念到目前为止还没有一个完整、清晰、准确的论述，但目前教育界认同的观点是指学校模仿军队的封闭式的管理模式，通过制定和执行严格的规章制度来管理学校的一种方式。封闭式管理学校目前在全国各地都有，特别是广大农村地区学校更多实行了封闭的寄宿制管理模式，加之目前教育主管部门放宽政策，允许更多的民间资金进入教育界内进行运作，更多的民办学校孕育而生。很多民办学校就打着“学校实行封闭式的管理”的噱头来进行招生，一味的夸大宣传封闭式管理的优点。学校封闭式管理的之所谓成为当今教育管理中的一个热门话题，我认为主要是介于教育和经济的这两个最初出发点和最终着眼点谁能取得更多利益的博弈，介于教育争论的是这种管理模式是否对学生的健康发展有益，而经济出发点考虑的是这种办学经营模式是否对刺激当地经济有益，而作为一个学校政策的决策者和管理者，我认为我们更应该从学生的发展考虑，从管理学的角度考虑学校封闭式管理是否有益于学生个性的培养、教师专业成长以及学校的发展。
针对学校封闭式管理模式的优劣，近期我深入对我校办学模式，特别是寄宿部的封闭式管理进行了深入的调研，并从网上查阅了相关的资料，聆听了不少专家的讲座，并阅读了一定量的管理方面书籍，但我认为这么多资料对于学校封闭式管理的研究仍然只停留在理论上，更多的视角仍然基于学校封闭式管理的运营模式的利弊探讨，很少涉及从管理者角度出发来思考这一利弊问题，很多专题研究都侧重于对学生这一主体地位或者是运营模式的研究的研究。为了更好的完成这一课题的研究，我通过发放问卷，个别访谈封闭式管理中的学生、教师，听取他们对封闭式管理意见和建议，并和学校中层管理干部进行了深入的探讨，力争从中发现问题，并对发现的问题进行尝试修正，借已形成自己的办学特色，促进学校长足发展。通过对访谈和问卷调查……
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