小学语文教学中自主阅读能力培养策略

　　摘 要：儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。教师在小学语文课堂教学过程中，应立足语文教材特点，采取行之有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主学习能力，提高学生的阅读水平和阅读能力，从而实现预期的教学目的。
　　关键词：自主学习、阅读能力
　　一、巧设民主情境，激发学生阅读兴趣
　　学习是学生自主学习的过程，阅读是学生的自主性阅读。教师作为“学生学习活动的引导者和组织者”，在课堂内应积极引导学生，营造愉快学习氛围，让阅读变成悦读。阅读内容要让学生喜欢，为学生服务。教师要为学生的阅读创设条件，同时充分尊重学生的阅读方式。学生可自由选择先读什么，再读什么，最后读什么，教师要鼓励学生从感兴趣的内容读起，读后还要谈谈感受。例如，在教《草原的早晨》一课时，描写的是牧民们早晨赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。草原对大多数孩子来说是十分陌生的，为了让他们感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐，刚上课时，笔者利用色彩鲜艳的课件和有感染力的语言，将学生带入了一种美好的意境，使学生不由自主地走进课文。然后让学生选择自己所喜欢的学习方式，或读、或讲、或背、或画，这样就构建了一个开放的学习空间，使每个学生都有“用武之地”。笔者的布置刚刚结束，学生就迫不及待地读学起来，有的读描写草原静态景色的段落，有的读描写草原动态活动的段落，个个读得起劲，读书声响彻教室。他们不仅有感情地朗读课文，有的学生还绘声绘色地讲述草原美丽的景色，还有的学生用那五彩的神笔画出草原的天空、羊群，更有的学生闭上眼睛，陶醉在美丽的草原景色中，那真是如痴如醉。这样的课使学生的个性得到了发展，同时也调动了学生的学习主动性，最大限度地激活了学生潜在的学习欲望，使他们主动参与到学习中来，真正成为学习的主人。可见，充分发挥学生的主体性就要营……