摘 要：在我国识字教育在教育史上占据着重要地位。我国文字从形到音，都凝聚着厚重的文化信息。论文旨在从汉字本身的规律着眼，改变汉字教学理念和识字教学方法，让学生在联想中记住汉字的音形义，感受文字的文化内涵，促进其语言能力及思维的发展，提升语文的教学效果。
关键字：汉字，教学，方法，规律，文化
引 言
在当前教育工作中，部分教师把识字教学当做依样画瓢，死记硬背，这大大地加重了学习包袱，甚至造成学生错别字较多情况。其实我国文字不仅仅是书写或着记录符号，汉字从字形到字音，都凝聚着丰富的文化信息，承载着中华文明的传承。也因为此，在教育史上识字教学占据着重要地位，人们甚至把接受教育叫做“去识字”，可见识字涵义之丰富。因此，如果我们能从汉字本身规律着眼，改变汉字教学理念和识字教学方法，那么就可以既让学生在联想中记住汉字的音形义，感受文字的文化魅力，又能够加强其语言能力及思维。
一、联想相关事物识字
“取象表意”是汉字的突出特点。汉字常用线条描摹物体的状貌，使人一眼就把字与事物相联系，从而显示文字的内容和意义。因此，语言文字教学中，可联系生活中的相关事物引导教学，加深汉字形义的认识与理解。
如教学“田”字，如果引导学生联系生活实际或观看田野的视频，在大脑中构建汉字“田”的表象，进而变抽象的文字符号为形象、具体画面。“田”字“口”相当于田野四周的路，而中间的“十”是把大片的沃野分成一块块的田，每家每户都可以分到几亩田地。这样同学们既记牢了“田”的形，又懂得了“田”字的字义。
二、利用歌谣识字
歌谣好记易学，儿童喜爱。如果编一些儿歌，在教授形近字时来帮助识记，就可以化繁为简，效果明显。例如“浇、饶、晓、烧、绕”五个字字形相似，很容易认错……
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引 言
在当前教育工作中，部分教师把识字教学当做依样画瓢，死记硬背，这大大地加重了学习包袱，甚至造成学生错别字较多情况。其实我国文字不仅仅是书写或着记录符号，汉字从字形到字音，都凝聚着丰富的文化信息，承载着中华文明的传承。也因为此，在教育史上识字教学占据着重要地位，人们甚至把接受教育叫做“去识字”，可见识字涵义之丰富。因此，如果我们能从汉字本身规律着眼，改变汉字教学理念和识字教学方法，那么就可以既让学生在联想中记住汉字的音形义，感受文字的文化魅力，又能够加强其语言能力及思维。
一、联想相关事物识字
“取象表意”是汉字的突出特点。汉字常用线条描摹物体的状貌，使人一眼就把字与事物相联系，从而显示文字的内容和意义。因此，语言文字教学中，可联系生活中的相关事物引导教学，加深汉字形义的认识与理解。
如教学“田”字，如果引导学生联系生活实际或观看田野的视频，在大脑中构建汉字“田”的表象，进而变抽象的文字符号为形象、具体画面。“田”字“口”相当于田野四周的路，而中间的“十”是把大片的沃野分成一块块的田，每家每户都可以分到几亩田地。这样同学们既记牢了“田”的形，又懂得了“田”字的字义。
二、利用歌谣识字
歌谣好记易学，儿童喜爱。如果编一些儿歌，在教授形近字时来帮助识记，就可以化繁为简，效果明显。例如“浇、饶、晓、烧、绕”五个字字形相似，很容易认错……
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