　　目录/提纲：……

　　一、基本情况

　　二、主要特点

　　（一）重视程度高，参与范围广

　　（二）方法形式活，学用结合紧

　　（三）坚持以考促训，常态考评督导

　　三、存在问题

　　一是学习教育不够深入

　　二是存在“学为考”的思想误区

　　三是安全_基础有待加强

　　四、下步工作要求

　　（一）常态化抓作战训练安全知识学习

　　（二）注重学习成果转化落地

　　（三）着眼任务需求，丰富完善题库

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　　全省消防救援队伍开展作战训练安全知识理论学习考试情况报告

　　按照总队党委会关于加强队伍安全工作意见和总队下发《XX省消防救援队伍作战训练安全工作实施方案》、《关于开展作战训练安全知识学习的通知》、《关于开展作战训练安全知识竞赛和理论考试的通知》要求，总队于6月份起，在全省队伍范围内集中开展了作战训练安全知识学习专项活动，并于8月28日全员开展了作战训练安全知识网络答题活动。现将有关情况通报如下：

　　一、基本情况

　　自总队部署开展学习考试活动以来，全省各级指战员采取集中学习与分散自学相结合、理论学习与岗位实践相结合等多形式，深入学习安全行动规程和有关规定，促进了安全意识的大强化，安全素养的大提升。为便于全省指战员系统学习、把握重点，总队组织编制了600道作战训练安全知识题库，下发全省队伍进行强化学习。为阶段性检验学习成效，8月28日

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　　经历和实战经验，收到了良好的培训效果。XX支队坚持每月围绕辖区灾害事故特点开展业务大讲堂和专题授课培训活动，坚持全员考勤、定期讲评；XX支队党委委员与联系点单位实行责任捆绑制度，定期指导督促基层联系点的学习培训活动；XX支队依托考试宝手机APP定期开展全员理论考核，第一时间下发考核通报，并明确下阶段学习重点，学习成效明显。通过专项学习活动的不断深入，全省指战员安全意识得到普遍强化，抓安全、保安全的氛围日益浓厚。

　　（二）方法形式活，学用结合紧。为确保学习知行合一，落地见效，总队通知要求，各地要紧盯辖区灭火救援任务实际，深入分析研判灾害事故特点规律，克服学习的“简单化”、“片面化”，切实将安全意识融入作战行动各个环节，贯穿于灭火救援和执勤训练始终。XX支队制定出台《作战训练安全专项整治工作检查标准》，梳理规范了组织体系建设、工作责任落实、安全风险评估、装备配备管理等十部分内容。五一安保期间，国家局抽查了XX支队黄旗街站执勤战备制度落实情况，该站人员在位率较高、作战训练安全方面的文件第一时间进行了传达学习、提问内容回答熟练，得到了国家局的通报表扬；XX支队出台《加强作战训练安全工作十项措施》和加强个人防护装备佩戴《五项刚性规定》等抓当前、管长远的硬措施；XX支队利用早交接班开展“每日一课”经典案例分析，切实强化全勤指挥部人员安全底线意识。通过活化多种形式学习考核，全省指战员安全养成水平普遍提升，各单位机制性、根源性措施不断强化，在服务实战中得到了应用和检验。

　　（三）坚持以考促训，常态考评督导。各地充分利用交接班、晚点名、视频督导等多种方式，开展安全知识网上考试、典型案例复盘、安全知识竞赛等各类活动，始终保持作战训练安全知识学习热度不减、标准不降，全面检验学习成果和实践应用能力。在总队统一组织的网络答题中，各支队主官带头，充分发挥示范引领作用，全队伍上下参与热情高、比学赶超氛围浓，助推了各项安全_措施的落实落地。

　　三、存在问题

　　综合实地督导和网络考试情况来看，各地作战训练安全知识学习活动还存在一些薄弱环节：一是学习教育不够深入。有的支队对作战训练安全制度规定解读不够，一些大队、消防救援站安全学习教育没有形成常态，学习形式较为单一，部分指战员对作战训练安全应知应会内容不够熟悉。二是存在“学为考”的思想误区。开展作战训练安全知识学习的目的是提升安全意识，增强避险能力。有的单位在学习过程中，不注重学习成果的转化和实践能力的应用，学而不实、学用脱节，没有做到学到深处、用在实处，理论解决不了实战问题，没有把学习考试的落脚点放在提升安全_能力上。在总队组织网络答题过程中，有的单位存在扎堆聚考、携带辅助电子设备等作弊现象，背离了学习考试的初衷。三是安全_基础有待加强。部分单位作战训练安全学习活动层层发动不够，上下联动不协调，活动开展不均衡，导致作战训练安全工作尚未形成齐抓共管合力，党委议战议训议安全质量不高，现场安全风险评估不到位，战评总结、案例复盘不全面，改进措施针对性不强。有的支队指挥中心作战安全提示内容要素不 ……