　　一、调查问卷基本情况

　　（一）干部培训需求情况

　　本次调研的对象大多是已经参加过培训的学员，因此，能够较为集中且精准反映培训学员的具体需求。

　　1.培训时长需求情况。在培训时长需求上，调查显示，选择5-7天占49.86%，选择3天以内占17.85%，选择10-15天的占14.45%，选择1个月左右占12.46%，选择3个月左右占2.55%，半年或以上占2.83%。总体来看，高达67.71%的调研对象更愿意接受短期培训，仅17.84%的调研对象愿意接受1个月以上的长期脱产培训。

　　2.培训班人数设置。在班级人数设置需求上，调查显示，选择30-40人占56.37%，选择40-60人占30.88%，选择60-80人占5.1%，选择80-100人占4.53%，选择100人以上占3.12%。由此可以看出，选择60人以内的班级设置占比高达87.25%，仅12.75%的人选择60人以上的班级设置，大多数学员还是更愿意接受小规模人数培训。

　　3.培训知识及能力提升需求。在培训知识需求方面，调查显示，对培训知识需求调研结果由高到低排序为：能力培养知识（68.84%）、形式与任务知识（55.81%）、理论教育知识（42.49%）、党性教育知识（41.36%）、当代世界知识（34.84%）、科技前沿知识（26.06%）、其他知识（0.28%），可以看出培训学员将能力培养知识排在第一位，想通过培训进一步提高自身的履职能力，推动工作高效运行。同时也可以看出学员们对培训内容的需求是多样性的。

　　在能力提升方面，调查显示，调查结果由高到低：综合素质能力（70.82%），改革创新能力（67.99%），政治领导能力（53.26%），提升执政能力（46.18%），科学人文素养能力（20.68%），其他（1.13%）。此次调查对象大多数为科级及以下、年龄为40岁及以下的干部，抽样调查对象对综合素质能力、改革创新能力、政治领导能力的培训需求是排在前三位的。可以看出，不少干部认为，面对新形势下各种工作，存在精力分散、本领恐慌的情况，因此就需要通过各类培训不断为自己充电续航。

　　4.教学方式方法需求。在教学方式需求方面，调查显示，从高到低排序依次是：案例式教学（73.37%）、现场教学（55.24%）、课堂讲授（38.81%）、研讨式教学（30.88%）、模拟式教学（28.61%）、互动式教学（27.2%），可以看出大多数学员更偏爱案例式、现场教学这类非传统教学方式，但也非常认可“课堂讲授”这种比较传统的教学方式。也有学员对模拟式教学和互动式教学有一定的青睐，说明学员更期望教学方式多样化，进一步提升自身理论和实践能力。

　　调查显示，传统教学方式、非传统教学方式、学员自学三者占比最受欢迎的比例是4:3:3，最不受欢迎的比例分配是6:2:2。为取得实效，学员们认为最重要的方法依次排序是现场教学（86.69%）、课堂讲解（84.7%）、学员小组讨论（42.49%）、自学（26.35%）、其他（0.85%）。从结果也可以看出学员们注重传统式教学和非传统式教学相结合的形式。

　　5.培训师资需求。在培训师资需求方面，调查显示，学员们对师资需求从高到低的类别是：专业领域人才（67.99%）、高等院校教师（59.77%）、党政机关事业单位领导干部（39.09%）、优秀基层干部（38.53%）、党校教师（37.11%）、企业管理者（17%）。从结果可以看出，大多数学员还是更青睐专业领域人才为其授课，专业领域人才往往研究得更加深入透彻，在讲解时注重理论与实践相结合，能够进一步激发学员深度思考。排在第二位的是高等院校的教师，这些教师学历层次高、知识渊博、逻辑性强、授课方式比较新颖，能够给学员带来不一样的知识和体会，同时也能拓宽视野。党政机关事业单位领导干部、优秀基层干部、党校教师占比不相上下，他们工作经验比较丰富，对一些政策、措施有较为深入的研究和把握，能够结合工作现实给予学员一定启发。

　　6.培训考核需求。在培训考核需求方面，调查显示，调研对象对培训考核需求由高到低依次排序：开卷考试（47.31%）、积分制管理评定等次（38.53%）、撰写论文或学习体会（33.43%）、组织部派人跟班考核对学员进行写实性考察或鉴定（33.43%）、组织部门随机抽查考核（17.28%）、闭卷考试（15.01%）、其他（1.13%），大部分调研对象更加倾向于开卷考试这一考核方式，闭卷考试这个考核方式选择人数较少。因为大部分培训班时间安排比较紧，课程内容十分丰富，存在一定记忆困难。但是也能看出学员们希望能用多种形式进行量化考核，并不是仅通过理论测试实现考核的目的。

党校干部教育培训需求及质量提升调查思考