同志们：
今天，我们在这里召开全市师德师风建设年活动动员大会，主要目的是贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实各级教育工作大会和XX市师德师风建设年动员大会精神，全面动员和安排部署我市师德师风建设年活动，统一思想，提高站位，明确重点，同心奋进，着力打造一支业务精湛、师德高尚、学生喜欢、家长称赞的高素质教师队伍，推动我市教育事业高质量发展。会前，市委教育工作领导小组印发了《XX市师德师风建设年活动方案》，明确了总体要求、主要任务、方法步骤。刚才，X个单位围绕师德师风建设的前期工作和下步打算做了交流发言，希望各级各类学校互相学习借鉴，取长补短，不断推动师德师风建设工作有效开展。下面，我讲五点意见。
一、提高政治站位，理解把握加强师德师风建设的重要意义
教师是教育高质量发展的第一资源，师德师风建设事关高素质教师队伍的培养，是建设教育强国最重要的基础工作。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》指出，“健全师德师风建设长效机制”。去年8月，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，要求把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。今年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（202x—2035年）》，提出“实施教育家精神铸魂强师行动”，要求“坚持师德师风建设第一标准，健全师德师风建设长效机制，严格落实师德失范‘零容忍’”。由此可见，国家将师德师风……略…… 都具备高尚的师德，重塑教师良好形象，才能形成优良的教风、学风和校风，提升教育行业的公信力，努力办好人民满意的教育，为XX教育的持续发展提供坚实的人才支撑和智力保障。
第四，加强师德师风建设是推动基层社会治理的有力支撑。从社会治理学角度分析，我们的师德师风建设是一项具有积极社会意义的工程。加强新时代师德师风建设，是关乎全社会人心教化的问题，是一项“四两拨千斤”的社会治理工程。如果按1位学生平均影响3位家长来计算，我们XX市XXX余名在职教师托举着XXX万名在校学生，影响到的家长数量高达XX万人。“学为人师、行为世范”，我们的每一位教师都应当成为社会道德建设的楷模，整个教师队伍应当成为“社会最文明_”，传递正能量，发挥示范引领作用，推动社会治理向更加文明、和谐、有序的方向发展。
二、正视问题不足，清醒认识加强师德师风建设的紧迫性
教师具备“良好的师德”，其内涵主要包含两个方面：一方面是指坚持不懈做该做的事，德业双馨；另一方面是指一定不做不该做的事，守住师德红线不逾矩。从我市教师队伍建设实际情况看，我们的教师队伍主流是好的，但也出现了很多不尽人意、违背教育规律、丧失师德的行为。会前印发的《方案》中，“师德师风负面清单”涵盖XX大方面、XX个问题，这些问题虽然发生在少数教师身上，但严重影响了教师队伍的整体形象和教育事业的健康发展，必须引起高度重视。请各学校会后认真组织单位层面、教师层面的自查，对号入座，迅速落实整改。在这里，我重点列举四方面表现。
一是个别教师政治站位不高。有的教师意识形态鉴别力不强，发表损害党的权威、违背党的路线方针政策的不当言论；有的教师违背社会公序良俗，产生不良影响；有的教师参与社会传销、_、非法z-教、封建迷信等活动；有的教师通过课堂、论坛等发表、转发错误观点，编造、散布不良信息。
二是个别教师职业理想信念不够坚定。受社会不良思潮和市场经济的影响，一些教师出现了职业倦怠，对教育事业的热情减退，缺乏责任感和使命感。有的教师违规办班补课、收受礼品礼金、接受家长宴请；有的教师利用职务之便，为他人提供补课生源或学生信息，诱导学生到指定机构补课，向学生推销教辅资料获取回扣；有的教师评上高级职称就“躺平”，把上课当副业，把工作当捎带，出工不出力。
三是个别教师言行失德失范。有的教师教育惩戒不当，体罚或变相体罚学生，给学生身心造成伤害；有的教师遇到问题不通过正当渠道逐级反映，动辄发抖音，到上级单位闹访，甚至越级上访；有的教师个人品行失德失范，不诚信、不检点，甚至有的存在赌博、酗酒、酒驾、打架斗殴等不良行为；有的教师知识储备不足，教学方法不当，课堂管理水平不高，缺乏沟通能力，师生关系不和谐、不融洽，严重伤害了学生的身心健康，违背了教育的初衷和教师的职业道德。
四是师德师风教育针对性和实效性有待提高。部分学校存在师德师风教育方式方法陈旧、缺乏创新问题，日常教育引导往往流于形式，难以真正触及教师的内心；教育内容与教师的实际工作和生活联系不够紧密，不能满足教师的需求，导致部分教师对师德师风教育缺乏兴趣和积极性。同时，也存在师德师风建设的监督检查不够严格、考核评价不够科学、对师德失范行为的惩处力度不够等等，需要进一步完善和落实师德师风建设的长效机制。
三、突出工作重点，扎实推进“师德师风建设年”活动
各学校要准确把握“师德师风建设年”活动关键环节，抓集中学习提升思想认知，抓专项整治提升行为规范，抓机制优化提升活动实效，着力打造一支政治坚定、品德高尚、业务精湛的教师队伍。
一是加强师德教育。以强化思想政治引领作为首要举措，突出落实三项措施：第一，要加强理论学习。组织教师深入学习习近平总书记关于教育、教师工作的重要论述，学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规和文件精神，将思想政治建设与师德建设有机融合，实施教育家精神引领激励，引导教师深刻领会师德师风建设的重要内涵，增强遵守师德规范的自觉性。第二，要创新教育方式。打破传统的教育模式，采取线上线下相结合、集中学习与个人自学相结合、专家讲座与案例分析相结合等多种形式，增强师德师风教育的吸引力和感染力。通过开展师德主题党日，邀请教育专家、师德楷模进行线上授课，组织教师观看师德师风警示教育片，开展师德师风主题演讲比赛等，激发教师参与教育的积极性。第三，要注重正面引导。充分整合社会资源和力量，因地制宜组织开展各类形式多样的尊师、优师、惠师活动，进一步增强教师职业的使命感、成就感和幸福感。培育、选树师德先进的优秀教师典型案例，举办师德报告会、事迹展播、表彰奖励等，多渠道、多层次传播和弘扬优秀教师的良好精神风貌，引领带动广大教师见贤思齐、比学赶超。
二是抓好专项整治。按照《方案》，今年6月至9月是“树师德正师风”专项整治阶段。要紧扣“全面彻查、一个不落”目标，对照《实施方案》中列出的师德师风建设负面清单七个方面40种问题，认真查摆，跟进整改。第一，要抓好个人自查。各学校要动员组织教师深入剖析自我，以动真碰硬的精神和触及灵魂的态度，查找缺点问题，分析症结原因。要形成本学校问题整治台账，明确整改措施、责任人员和整改时限，实行动态更新、动态销号。第二，要抓好线索核查。要聚焦重点部位和关键环节，通过12345政务热线等渠道，发挥好学校网格化管理和师德师风社会监督员作用，广泛搜集师德师风问题线索；要强化部门配合，组织专门力量开展专题巡查，对系统内所有学校、校外培训机构等开展师德师风重点问题、共性
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