一、校园文化浸润心灵
学校虽然地方有限，但是特别注重校园文化的浸润与熏陶。学校文化长廊、学校文化墙、人性化警示语、主题广告语，无不体现着融融的校园文化。学校文化长廊、学校文化墙上有学校校歌、安全规范、文明规范、健康教育知识、书香校园名言录、励志故事、成语故事等，不时有一班一班的学生去读去唱去讲去写去记。丰富了学生的知识，提高了学生的修养。
开学初学校更换了部分宣传牌匾、标语等，我们加长了校园文化长廊、校园文化墙，增加了许多励志故事、名人故事，以及红色文化，当地特色文化等知识。我们的领导班子还别出心裁地设计楼道布置，一楼动物、海洋生物展牌，激发学生对动物的探秘以及对大自然的爱好。二楼古建筑，如埃及金字塔等，让学生了解历史，欣赏现代建筑，体现节约性和环保性。三楼科技太空展牌，激发学生对未来的畅想。让学生驻足、抬眼间便可受到道德和知识的教育。营造出令人心旷神怡的学习、工作氛围。
我们专门开辟了专栏，将学校特色展现在了最显眼的地方，校长寄语、校歌、校徽来历、阳光学生、阳光教师等展牌时时刻刻体现出我们学校的阳光与活力。在设计过程中，我们的同志勤动脑，苦用心，一些图案的细节都体现出他们对学校的热爱。比如：阳光教师展板，他们将教师按照获奖级别设计成飞翔图案，寄托着让这些阳光教师带领更多教师在教育天空翱翔的希望；阳光学生展板，他们将学生设计成花朵的图案，预示着教师要用心呵护稚嫩的花蕾，学生也在教师的培育下绽放笑脸。学校最有特色的要数教师笑脸墙和学生笑脸墙了。能在xx小学相遇、相识、互相学习，是我们的缘分，也是我们今生的幸福，因此，我们把“阳光下幸福相遇”作为我们的主题，教师们展现出自己最美的笑脸，享受快乐，享受幸福。教师幸福，学生快乐，因此“阳光下成长”成为我们对孩子的共同期望，班级所有学生都用各自的姿态表达自己对班级、对……
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学校虽然地方有限，但是特别注重校园文化的浸润与熏陶。学校文化长廊、学校文化墙、人性化警示语、主题广告语，无不体现着融融的校园文化。学校文化长廊、学校文化墙上有学校校歌、安全规范、文明规范、健康教育知识、书香校园名言录、励志故事、成语故事等，不时有一班一班的学生去读去唱去讲去写去记。丰富了学生的知识，提高了学生的修养。
开学初学校更换了部分宣传牌匾、标语等，我们加长了校园文化长廊、校园文化墙，增加了许多励志故事、名人故事，以及红色文化，当地特色文化等知识。我们的领导班子还别出心裁地设计楼道布置，一楼动物、海洋生物展牌，激发学生对动物的探秘以及对大自然的爱好。二楼古建筑，如埃及金字塔等，让学生了解历史，欣赏现代建筑，体现节约性和环保性。三楼科技太空展牌，激发学生对未来的畅想。让学生驻足、抬眼间便可受到道德和知识的教育。营造出令人心旷神怡的学习、工作氛围。
我们专门开辟了专栏，将学校特色展现在了最显眼的地方，校长寄语、校歌、校徽来历、阳光学生、阳光教师等展牌时时刻刻体现出我们学校的阳光与活力。在设计过程中，我们的同志勤动脑，苦用心，一些图案的细节都体现出他们对学校的热爱。比如：阳光教师展板，他们将教师按照获奖级别设计成飞翔图案，寄托着让这些阳光教师带领更多教师在教育天空翱翔的希望；阳光学生展板，他们将学生设计成花朵的图案，预示着教师要用心呵护稚嫩的花蕾，学生也在教师的培育下绽放笑脸。学校最有特色的要数教师笑脸墙和学生笑脸墙了。能在xx小学相遇、相识、互相学习，是我们的缘分，也是我们今生的幸福，因此，我们把“阳光下幸福相遇”作为我们的主题，教师们展现出自己最美的笑脸，享受快乐，享受幸福。教师幸福，学生快乐，因此“阳光下成长”成为我们对孩子的共同期望，班级所有学生都用各自的姿态表达自己对班级、对……
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