　　根据县委关于贯彻_精神学习教育工作的安排部署，本人对照_及其实施细则精神，紧密结合岗位职责、县域教育发展实际及违反_精神的具体表现，从思想认识、工作作风、责任落实、廉洁自律等方面进行了深刻查摆。

　　一、主要问题

　　（一）“改进调查研究，力戒形式主义”方面。一是调研深度不足，针对性不强。调研前准备不够充分，对基层学校的难点问题掌握不精准，存在“走马观花式”调研现象。在202x年秋季开学调研中，提前通知学校准备汇报材料，路线和点位由学校预先安排，未能随机走访偏远乡村教学点，对教师周转房建设、留守儿童课后托管等实际困难了解不全面。二是调研成果转化不足，跟踪问效机制薄弱。对调研中发现的问题，存在“重调研、轻落实”倾向，未能建立闭环管理机制。202x年针对义务教育阶段教师编制短缺问题开展专题调研后，仅向县委编办提交了报告，未持续跟进编制动态调整方案的制定，导致部分农村学校教师缺编问题仍未有效解决。

　　（二）“精简会议活动，提高工作效能”方面。一是会议数量偏多，质量参差不齐。以会议落实会议的现象仍然存在，部……略……　因未充分调研学校实际需求，部分山区学校收到的设备与教学场地不匹配，导致设备闲置率达15%；在图书采购中，存在部分图书内容重复、不符合学生年龄特点的问题。

　　（五）“强化责任担当，破除官僚主义”方面。一是联系群众不够紧密，对师生诉求回应不及时。深入基层学校与教师、学生面对面交流较少，对群众关心的热点问题解决效率不高。202x年春季开学后，收到多起家长关于“城区学位紧张、划片招生政策不透明”的投诉，未第一时间组织专题调研，而是交由信访部门回复，导致部分家长重复上访。二是改革创新魄力不足，存在“求稳怕乱”思想。对教育领域深层次改革存在畏难情绪，习惯按传统经验推动工作，缺乏突破性举措。在推进“县管校聘”改革中，担心引发教师队伍不稳定，对超编学校教师分流、跨校竞聘等关键环节设置过多过渡期政策，导致改革进展缓慢，优质师资均衡配置效果不明显。

　　（六）“严格廉洁自律，坚守纪律底线”方面。一是廉政风险防控存在薄弱环节。对教育项目招投标、物资采购、职称评审等重点领域的廉政风险排查不够细致，制度执行存在漏洞。在202x年教师职称评审中，因审核流程不够严格，出现个别学校申报材料弄虚作假问题；在教辅资料征订中，对发行企业的资质审查不够全面，存在少数企业违规附赠教辅用品现象。二是对干部队伍教育管理不够严格。对局机关和基层学校干部的日常监督偏松偏软，存在“老好人”思想。对个别股室长存在的“门好进、事难办”“推诿扯皮”现象，仅进行口头提醒，未依规严肃问责；对农村学校校长因私出国境是证件管理不严格，存在证件未及时上缴的情况。

　　二、整改措施

　　针对上述查摆的问题，本人将坚持问题导向、目标导向、结果导向，以“刀刃向内、动真碰硬”的态度制定整改方案，明确整改责任、时限和要求，确保各项问题改彻底、改到位。

　　（一）针对“改进调查研究不深入、成果转化不足”问题。一是建立“清单式”调研机制，提升调研精准度。调研前通过局长信箱、校长座谈会、教师问卷等渠道收集基层“急难愁盼”问题，制定包含“必访点位随机抽查乡村教学点、薄弱学校是”“必听意见一线教师、家长代表是”的调研清单，提前3天向调研对象明确调研重点不提前通知汇报材料是，确保调研覆盖县域内100%乡镇学校，每年蹲点调研不少于4次，每次蹲点时间不少于1天。二是推行“蹲点式”一线调研，破解教育痛点问题。针对“留守儿童课后托管资源短缺”问题，2025年上半年在3所农村学校试点“家校社协同托管模式”，协调社区志愿者、退休教师组建课后服务团队，探索“作业辅导+兴趣课程+心理疏导”一体化服务；针对“城区学位紧张”问题，联合自然资源局、住建局调研城区人口分布和学校规划，2025年启动2所新建小学前期设计，2026年秋季投入使用，新增学位20xx个。

　　（二）针对“会议活动过多、基层负担较重”问题。一是严格会议统筹管理，推行“合并套开+限时办结”机制。制定《县教育局会议管理办法》，实行“年度会议计划备案制”，同类会议合并召开如校园安全会与德育工作会每季度套开是，全县性会议每年不超过6次，局长办公会、党组会严格控制在90分钟内，重要议题提前3天印发材料，发言人均需提出具体落实措施避免空泛表态是。二是推行“视频会议+现场办公”模式，非必要不要求农村学校校长跨乡镇参会；针对“义务教育优质均衡发展县”创建等重点工作，每月召开1次“线上调度会”，聚焦大班额化解、教师学历提升等具体指标，逐一晾晒进度、解决堵点，避免“以会议落实会议”。三是清理规范创建评比活动，减轻学校非教学负担。2025年4月前全面梳理“文明校园”“绿色学校”等创建项目，合并重复指标如将“平安校园”与“校园安全标准化建设”考核整合是，取消“唯台账、唯材料”的验收方式，推行“实地走访+师生访谈+随机抽查”的多元评估，台账资料原则上不超过10盒，同类材料不得重复提交。

　　（三）针对“文件简报质量不高、创新不足”问题。一是严把文件“三关”，提升政策落地实效。文件制定必须结合县域实际，明确“三个1/3”要求1/幅分析县域问题、1/幅提出本地化措施、1/幅明确责任人和时间表是。修订《新课标实施指导意见》时，针对农村学

领导干部深入贯彻_精神学习教育查摆问题清单和整改措施