xxx，本科学历，二级教师，xxxx年参加工作。自xxxx年调入xxxx学校以来，一直担任班主任，担任数学教学工作，先后担任年级组长和备课组长。从教以来，她对专业严谨治学、与时俱进；对学生平等尊重，富有爱心；对社会常怀感恩、真诚奉献。“坚守初心育桃李，三尺讲台铸师魂”已然成为她矢志不渝的前行动力。
一、以身示范，践行立德树人教育本质
“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”她把身教重于言教作为言条，严于律己，以身作则，加强自身修养，以教师这一职业为荣，投入满腔热情，表现出了对事业的不懈追求和勇于进取的精神。
作为班主任，早起晚归就是常态。一年级是小学的启蒙学段，很多孩子还不适应，学习方法、学习习惯都在尝试。每天早上，她总是比孩子们先到教室，等候同学们的到来，放学后学生全部离校才放心离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全；打扫卫生，她总和学生在一起，抡笤帚、整书桌，一点点教起；在生活上，她更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，她一直都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。“身正为范”，这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。在去年的新冠疫情防控中她带头捐款，被县局评为“网络捐赠 奉献爱心”先进工作者。相信孩子们在耳濡目染中一定会学会如何做人，做一个大写的“人”。
二、科学教育，实现感悟管理育人功能
在班级管理中，她积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、坚韧等优秀品质。
心理学家艾里克森认为，小学是养成勤奋感……
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一、以身示范，践行立德树人教育本质
“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”她把身教重于言教作为言条，严于律己，以身作则，加强自身修养，以教师这一职业为荣，投入满腔热情，表现出了对事业的不懈追求和勇于进取的精神。
作为班主任，早起晚归就是常态。一年级是小学的启蒙学段，很多孩子还不适应，学习方法、学习习惯都在尝试。每天早上，她总是比孩子们先到教室，等候同学们的到来，放学后学生全部离校才放心离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全；打扫卫生，她总和学生在一起，抡笤帚、整书桌，一点点教起；在生活上，她更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，她一直都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。“身正为范”，这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。在去年的新冠疫情防控中她带头捐款，被县局评为“网络捐赠 奉献爱心”先进工作者。相信孩子们在耳濡目染中一定会学会如何做人，做一个大写的“人”。
二、科学教育，实现感悟管理育人功能
在班级管理中，她积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、坚韧等优秀品质。
心理学家艾里克森认为，小学是养成勤奋感……
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