某小学综合实践活动总结

　　面对综合实践活动课，我们的老师惯于按部就班，依据课本的既定教学模式和单一的操作形式以及评价手段。面对综合实践课的实施，各班总是参差不起，学校管理也很十分茫然，不能够很好的引导指导教师致使教师无章可循。在实施过程中，根据我校的实际现状，我们在学校管理层面作了一些工作，努力推进综合实践活动课程在农村小学的开展与实施，具体做法如下：
　　1、成立综合实践活动课程实施领导小组。
　　校长是第一责任人，教导处、校委会成员、任课教师明确分工、各负其责。校长主要负责课程开发的学校规划、教师指导以及与社会团体的沟通与联系；教导处负责制定学校的实施方案、活动计划以及课程实施的交流与教研工作；班主任在学期初制定自己课程开发实施计划，并与自己的教育教学结合起来，边开发边摸索边实践改进。
　　2、加强培训，转变观念。
　　综合实践活动作为一门新课程，任课教师既是实施者、指导者，又是研究者、学习者。对于一门没有教材，没有固定模式的实践性课程，我校主要通过校本学习进行教师培训，提高教师整体的专业水平，我校教师认识综合实践活动课程的教育价值，与姜校长的重视与指导有着非常重要的关系。通过校本教研可以加强教师对课程的理解，探讨适合本校学生的指导策略，研究适合本校学生实践的主题。
　　3、落实课时与人员安排。
　　我校11个教学班，在综合实践活动实施过程中，班主任主要负责引领指导实施作用。其他教师辅助指导，教导处对班级实践活动的组织，学科延伸渗透，学生作品集结，过程评价进行动态管理与调控。
　　由于综合实践活动课程的特点，需要师生进行大量的开放性、创造性的实践活动，如果综合实践活动课的实施以牺牲师生大量的业余时间来保证，那么综合实践活动课的常态化可能不会走的太远。综合实践活动课的综合性的特点，也要求老师的配备需要多学科、多层次的结合。为了方便课程的实施，学校……