xx省南漳县拘留所在强化安全文明监管的同时，推进落实拘留所“三项重点工作”，把矛盾纠纷的化解作为突出当前，着眼未来的一项重要任务，纳入议事日程、办事过程，全警参与，狠抓方法创新，实行“四项对接”机制，充分发挥和展示行政监管的阵地优势、职能作用，积极主动地化解被拘留人员引起的社会矛盾纠纷，取得了良好执法效果和社会效果。
一、注重教育对接被拘留人的思想
被拘留人员入所后，登记建档的同时，入所谈话教育是一项必不可少的工作程序，抓住时机，全面掌握案情及思想，针对不同类别的矛盾、纠纷，做好思想工作，稳定情绪，因案施策，因人施教，对当事人进行人性、法理、社会、情感等多角度、全方位教育，使之明白法、理、情三者辩证关系，为积极转化、服从管教增添动力，使其主动寻求化解路径；达到思想通、行动实，及时处理。
二、注重感化对接被拘留人的单位
我们的监管对象是人，不是物品，人是高级动物，都是有血有肉有感情的，人不是一成不变的，有可能会生病、衰老或自然存亡；人还有复杂的思想和主观能动性，在思想的支配下可能产生配合或对抗的行为；部分被监管对象的人格特质和行为习性明显有别于正常人，呈现负性人格特征和恶劣的行为习性，因此被监管人员的思想稳定总是相对的，时常会因情境的变化而波动。监管民警要转变“一看二守三放走”的陈旧管理理念，要将监所打造成维护社会公平正义的阵地，打造成教育、感化、挽救人的学校，打造成展现社会主义法制文明的窗口。因此，我们要抓住被拘留人的心理活动、行为特征，利用其短时间相对失去自由的机会，进行人性化管理，加强关心、关爱的力度，从生活、身体、心灵等多方面进行感化，使之感觉胜似老师、医生或亲人，使其感受到亲情、友情和关爱，从而增加信任度，相信其能为之把事情办成、办妥。运用司法公信力和拘留所这个管理平台；达到协调快、方位足（邀请居民社区街道、村委会、办案单……
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一、注重教育对接被拘留人的思想
被拘留人员入所后，登记建档的同时，入所谈话教育是一项必不可少的工作程序，抓住时机，全面掌握案情及思想，针对不同类别的矛盾、纠纷，做好思想工作，稳定情绪，因案施策，因人施教，对当事人进行人性、法理、社会、情感等多角度、全方位教育，使之明白法、理、情三者辩证关系，为积极转化、服从管教增添动力，使其主动寻求化解路径；达到思想通、行动实，及时处理。
二、注重感化对接被拘留人的单位
我们的监管对象是人，不是物品，人是高级动物，都是有血有肉有感情的，人不是一成不变的，有可能会生病、衰老或自然存亡；人还有复杂的思想和主观能动性，在思想的支配下可能产生配合或对抗的行为；部分被监管对象的人格特质和行为习性明显有别于正常人，呈现负性人格特征和恶劣的行为习性，因此被监管人员的思想稳定总是相对的，时常会因情境的变化而波动。监管民警要转变“一看二守三放走”的陈旧管理理念，要将监所打造成维护社会公平正义的阵地，打造成教育、感化、挽救人的学校，打造成展现社会主义法制文明的窗口。因此，我们要抓住被拘留人的心理活动、行为特征，利用其短时间相对失去自由的机会，进行人性化管理，加强关心、关爱的力度，从生活、身体、心灵等多方面进行感化，使之感觉胜似老师、医生或亲人，使其感受到亲情、友情和关爱，从而增加信任度，相信其能为之把事情办成、办妥。运用司法公信力和拘留所这个管理平台；达到协调快、方位足（邀请居民社区街道、村委会、办案单……
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