彰显语文教学特色 提升学科教学质量

近年来，xx小学发展平稳，各项工作均取得丰硕成果，特别是在今年7月份xx区小学毕业学年质量检测中，我校语文、数学学科成绩居于全区首列。
　　一、注重提升内涵，建设优质队伍
　　一所学校要保持良好的教育教学水平，必须要有一个与时俱进、师德高尚、求学上进的教师群体。因此我校紧紧抓住教师队伍建设这一龙头，充分发挥名师、骨干教师、学科带头人的作用，为教师专业发展奠定了良好的基础。在xx区教育局提出的“名师工作室”后，我校的“名师工作室”，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，学校通过互动式交流来引导教师，在名师指引下，解决教学难题，叩问教学经典，将自己的教和学紧密联系在一起。我们的具体做法是实施“师徒结对”工程，要求每位名师带一名或两名徒弟，师傅要听徒弟的“随堂课”，徒弟要上“练兵课”，师傅要上示范课，徒弟在上“练兵课”之前，师傅要进行指导。这种做法是“经验移植和整合”的方法，也就是说将名师的经验与方法移植给需要帮助的教师，这是一条快捷的途径。当然，经验移植的过程绝不生搬硬套，还应有“整合”的作用，让徒弟或他人借鉴经验后与自己教学进行整合，形成自己的教学智慧。全体语文教师在名师这一团队的引领下逐渐形成了教学经验丰富、课堂模式领先、语文教学精湛的优质语文团队。我们在实践中磨练教师的同时倡导教师积极利用网络方便、快捷的优势将自已的教学设计发送到网上“xx之光”备课反思室，由全省的专家、热心的网友给予评课或指导，可以说不用出门，就将全省甚至全国的教育理念与信息搜集来了。网络使我们不再局限于校际间的交流了，它正逐渐演变成教师自我寻求成长的最有效的途径了。在这种自我成长中，教师的自我反思，同伴互助、专家引领这三种最主要的教研手段组成了教师均衡快速发展的道路。
　　我们在提升教师专业素质的同时……