奔跑，是一种姿势；奔跑，是一种竞技的状态；而奔跑，更是一种难能可贵的精神。
奔跑者是一面旗帜，永远在前方高高飘扬，引领着前进的方向，我始终在追寻这样的旗帜多想它能告诉我什么是坚定的信念，什么是奔跑的力量源泉。
几十年寒来暑住，用双拐支撑讲台，耕耘在教学的第一级，桃李满园。
几十年风雨兼程，用意志度量台阶，跋涉在教育的最前沿，硕果累累。
他温和谦恭，待后辈如子弟，视同事如手足，大爱无痕。
他治学严谨，有疑必究，有错必正，从来不敢有一丝马虎。而这一切，均源于他心中炽热的追求。
是他，XX的XXX老师，一位身残志坚的普通老师，他把自己的一切都奉献给了他热爱并眷恋的工作——教学。
作为老师，他呕心沥血，甘为人梯；作为同事，他以诚待人，提携后进。
他以奔跑者的姿态和崇高的师德在我心中，刻下了几个苍劲有力的大字：“人民教师、中国的脊梁！”
我多想把奔跑和旗帜联系在一起，蓦然发现，原来他的形象就是奔跑者的形象，他就在奔跑，他就是旗帜！
我不知道是什么力量在支撑着他用双拐奔跑，我追寻良久，当读到诗人艾青的“为什么我的眼里常含着泪水，是因为我对这土地爱得深沉”。才如醍醐灌顶，恍然大悟。
是啊，丧失了“走”的能力的XXX老师何以能拄着双拐在教育这块领域里一路奔跑呢？那是因为他对教育事业爱得深沉，对学生爱得深沉。
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奔跑者是一面旗帜，永远在前方高高飘扬，引领着前进的方向，我始终在追寻这样的旗帜多想它能告诉我什么是坚定的信念，什么是奔跑的力量源泉。
几十年寒来暑住，用双拐支撑讲台，耕耘在教学的第一级，桃李满园。
几十年风雨兼程，用意志度量台阶，跋涉在教育的最前沿，硕果累累。
他温和谦恭，待后辈如子弟，视同事如手足，大爱无痕。
他治学严谨，有疑必究，有错必正，从来不敢有一丝马虎。而这一切，均源于他心中炽热的追求。
是他，XX的XXX老师，一位身残志坚的普通老师，他把自己的一切都奉献给了他热爱并眷恋的工作——教学。
作为老师，他呕心沥血，甘为人梯；作为同事，他以诚待人，提携后进。
他以奔跑者的姿态和崇高的师德在我心中，刻下了几个苍劲有力的大字：“人民教师、中国的脊梁！”
我多想把奔跑和旗帜联系在一起，蓦然发现，原来他的形象就是奔跑者的形象，他就在奔跑，他就是旗帜！
我不知道是什么力量在支撑着他用双拐奔跑，我追寻良久，当读到诗人艾青的“为什么我的眼里常含着泪水，是因为我对这土地爱得深沉”。才如醍醐灌顶，恍然大悟。
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