xx地处武陵山腹地、xxx中心地带,是国、市规划建设的武xxx片区5个中心城市之一和xxx中心城市。全区现有农村初中学校xxx所,九年一贯制学校xx所,中心校xx所,村完小、教学点xx个,学生xxxx人,教师xxx人,占全区教师总数的xxx%。其中,高、中级教师xxx人,占专任教师xxx;市、区级骨干教师81人。近几年来,我区不断加大投入,健全完善农村教师供给、激励、发展机制,确保农村教师“下得去”“留得住”“教得好”。农村教师乐教善教,幸福感和获得感明显增强,切实得到稳定发展。
一、创新供给机制,确保农村教师“下得去”
(一)定向培养。从2015年开始,由xxxxxx学院为我区定向培养“全科教师”xxxx名,通过定向考核招聘到农村学校任教,且服务时间不少于6年。
(二)定向招聘。公开招聘农村中小学教师,把每年新招聘教师计划60%—70%安排到农村中小学。同时,对xxx个边远村完小、教学点教师实行定向“本土化”招聘,适当降低门槛,要求xxx相邻区县户口,必须在村完小、教学点工作不少于3年。实施农村“特岗计划”,招聘学科适当向艺体学科倾斜。近三年,共招聘xxx名教师中,“特岗计划”xxx名,村完小、教学点招聘xxx名,艺体教师xxx 名,有效缓解农村教师结构性缺编问题。
(三)定向流动。落实“三区支教”计划,选派城区学校xxx名教师到农村学校支教。建立完善xxxx区学校管理干部教职工交流办法,把农村学校任教经历1年以上作为城区学校教师申报高(中)级专业技术职务的基本条件,落实城区教师在农村学校任教评职加分政策,吸引城区学校教师主动到农村学校任教、支教。
二、健全激励机制,确保农村教师“留得住”
(一)建立补助递增机制。在认真落实农村学校教师专项<……
预览阅读已结束,若您需要全文或代笔。
请点击👉 mooonya 👈联系老师
一、创新供给机制,确保农村教师“下得去”
(一)定向培养。从2015年开始,由xxxxxx学院为我区定向培养“全科教师”xxxx名,通过定向考核招聘到农村学校任教,且服务时间不少于6年。
(二)定向招聘。公开招聘农村中小学教师,把每年新招聘教师计划60%—70%安排到农村中小学。同时,对xxx个边远村完小、教学点教师实行定向“本土化”招聘,适当降低门槛,要求xxx相邻区县户口,必须在村完小、教学点工作不少于3年。实施农村“特岗计划”,招聘学科适当向艺体学科倾斜。近三年,共招聘xxx名教师中,“特岗计划”xxx名,村完小、教学点招聘xxx名,艺体教师xxx 名,有效缓解农村教师结构性缺编问题。
(三)定向流动。落实“三区支教”计划,选派城区学校xxx名教师到农村学校支教。建立完善xxxx区学校管理干部教职工交流办法,把农村学校任教经历1年以上作为城区学校教师申报高(中)级专业技术职务的基本条件,落实城区教师在农村学校任教评职加分政策,吸引城区学校教师主动到农村学校任教、支教。
二、健全激励机制,确保农村教师“留得住”
(一)建立补助递增机制。在认真落实农村学校教师专项<……
预览阅读已结束,若您需要全文或代笔。
请点击👉 mooonya 👈联系老师
- 上一篇:积极探索乡村振兴战略建设新路子