“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。”以学习、发展、惠民三条明清晰主线，科学框定了学习实践活动的唯一宗旨，更是解决突出问题，创新与科学发展不适应不符合的思想和机制体制的出发点和落脚点，是最终测量学习实践活动是否取得实效的根本尺度。要充分体现科学发展观是科学的世界观和方法论，其精髓是要客观地看和科学地干，才能确保看与干、学与做、干部受教育与人民群众得实惠的有机统一。
世界观是人们对世界的根本看法。科学发展观作为科学的世界观，要求用科学的态度看待和分析事物。学习实践科学发展观首先是解决用什么样的视角看待事物的问题。而看的切入点和角度不同，势必影响干的力度和速度。为什么同是一座庐山，会出现横看成岭侧成峰，远近高低各不同的迥然景象？原因是看的角度不同，才出现了不同的映象的判断。也因从不同侧面多看了几眼，最后才有不识庐山真面目的内心感慨。又因从不同视角多看了几眼，才弄清了不识庐山真面目的真正原因是只缘身在此山中的真谛。由此可见，抱着什么样的心态看，从什么角度切入看，用仰角还是俯角、平视看还是斜视看的重要性可见一斑。与科学发展不相适应，甚至于完全相悖的思维和观念，说到底就是在睁眼看中出了视角偏差。
科学发展观是放之四海而皆准的当代马克思主义。树立科学发展观是科学的世界观的意识，首当其冲要解决看的问题。一是校正近视眼，由近及远看。冰冻三尺，非一日之寒。长期形成的传统观念和固有思维，是架在人们鼻梁骨上的深度近视眼，解决近视眼问题，并非一朝一夕就能见效，一蹴而就势必成为神话。解决用近视眼看待问题的习惯思维，就得立足长远，着眼当前，在看清近视眼所及范围的问题的同时，再在向前更进一步中稳步前进中看。现时，更要把前进一步中看到的同先前所及范围内年看到的进行纵横比较，定然会以看得见摸得着的事实比出所以然来，只要树立实事求是的态度，也不怕比不出曾经的“一叶障目，不……
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世界观是人们对世界的根本看法。科学发展观作为科学的世界观，要求用科学的态度看待和分析事物。学习实践科学发展观首先是解决用什么样的视角看待事物的问题。而看的切入点和角度不同，势必影响干的力度和速度。为什么同是一座庐山，会出现横看成岭侧成峰，远近高低各不同的迥然景象？原因是看的角度不同，才出现了不同的映象的判断。也因从不同侧面多看了几眼，最后才有不识庐山真面目的内心感慨。又因从不同视角多看了几眼，才弄清了不识庐山真面目的真正原因是只缘身在此山中的真谛。由此可见，抱着什么样的心态看，从什么角度切入看，用仰角还是俯角、平视看还是斜视看的重要性可见一斑。与科学发展不相适应，甚至于完全相悖的思维和观念，说到底就是在睁眼看中出了视角偏差。
科学发展观是放之四海而皆准的当代马克思主义。树立科学发展观是科学的世界观的意识，首当其冲要解决看的问题。一是校正近视眼，由近及远看。冰冻三尺，非一日之寒。长期形成的传统观念和固有思维，是架在人们鼻梁骨上的深度近视眼，解决近视眼问题，并非一朝一夕就能见效，一蹴而就势必成为神话。解决用近视眼看待问题的习惯思维，就得立足长远，着眼当前，在看清近视眼所及范围的问题的同时，再在向前更进一步中稳步前进中看。现时，更要把前进一步中看到的同先前所及范围内年看到的进行纵横比较，定然会以看得见摸得着的事实比出所以然来，只要树立实事求是的态度，也不怕比不出曾经的“一叶障目，不……
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