幼儿园作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。所以家、园合作是人的发展需要，是幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育的现实需要。
幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于家庭和幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。
家庭教育具有亲情性、随机性、连贯性等突出特点，决定了家庭对孩子教育影响的无处不在，无时不在。而对于幼儿的父母，要求则更加严格，因为父母是孩子的第一任教师，同时也是终生的教师。
因为家庭是幼儿的第一生活场所，第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。所以父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。因此家庭教育不亚于幼儿园里的教育。当然二者各有特点、长处不同就限制了二者不能互相替代的。幼儿从一出生首先接受到的是家庭的教育。随着年龄的增加接受到了幼儿园的教育，但入园后的教育效果也离不开家庭的配合。因此家园结合已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。
既然家庭和幼儿园之间的合作如此重要，那作为家长，我们应该如何正确的、高质量的处理跟幼儿园的微妙关系呢？反过来作为幼儿园，又该如何根据孩子们的特点、个性去有针对性的设计合理的合作方案呢？两个问题不是一朝一夕可以解决的，这就需要家庭和幼儿园之间通过慢慢摸索出来的。
在幼儿的发展环境系统中，家庭和幼儿园是两个最重要的微观系统。父母作为家庭系统中对幼儿影响最大的因子，通过有效地与幼儿教师的沟通，争取教师的支持与配合，能够强化和巩固幼儿的基础教育，从而实现促进幼儿发展的目的。家长与幼儿教师建立一种积极的关系，有助于家园的有效沟通。
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幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于家庭和幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。
家庭教育具有亲情性、随机性、连贯性等突出特点，决定了家庭对孩子教育影响的无处不在，无时不在。而对于幼儿的父母，要求则更加严格，因为父母是孩子的第一任教师，同时也是终生的教师。
因为家庭是幼儿的第一生活场所，第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。所以父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。因此家庭教育不亚于幼儿园里的教育。当然二者各有特点、长处不同就限制了二者不能互相替代的。幼儿从一出生首先接受到的是家庭的教育。随着年龄的增加接受到了幼儿园的教育，但入园后的教育效果也离不开家庭的配合。因此家园结合已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。
既然家庭和幼儿园之间的合作如此重要，那作为家长，我们应该如何正确的、高质量的处理跟幼儿园的微妙关系呢？反过来作为幼儿园，又该如何根据孩子们的特点、个性去有针对性的设计合理的合作方案呢？两个问题不是一朝一夕可以解决的，这就需要家庭和幼儿园之间通过慢慢摸索出来的。
在幼儿的发展环境系统中，家庭和幼儿园是两个最重要的微观系统。父母作为家庭系统中对幼儿影响最大的因子，通过有效地与幼儿教师的沟通，争取教师的支持与配合，能够强化和巩固幼儿的基础教育，从而实现促进幼儿发展的目的。家长与幼儿教师建立一种积极的关系，有助于家园的有效沟通。
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