教学心得体会——善待学生错误

“百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。”作为一名现代教师，应具备良好的教师职业道德，才能更好地完成他（她）神圣的使命。

学习了《新时期教师职业道德修养》一书，让自己感受深刻的其中一点，就是“在教育教学的细节中表现出你的宽容”。首先要“理解学生”：“站在学生的立场，理解学生的心态”，“尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心”，“重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通”……第二是“宽容学生”：“尊重学生犯错误的权利”，“学生做错了事，总是有原因的”……我想从以下四方面谈谈对待学生犯错的体会。

一、尊重、认同是前提

苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”

从这方面看，学生有时犯错误，可能是个性的一种张扬、欲望的一种体现，这种张扬和体现有时是源于他（她）内心的纯真以及生命力。他们的恶作剧、调皮捣蛋、逆反心理或涣散的组织纪律其实在显示这样一个事实：他们所期望的高于他们正在接受的。

此时教师在劝说、引导过程中不能按照自己（教育者）的意志“一厢情愿”，去牵制、驱使、甚至奴役学生。教育的最高目标就是让学生成为一个真正意义上的“人”，教师要抱着尊重学生人格、尊重学生需求的心态，肯定他们个性张扬中宝贵的东西，指出他们行为中的不足，提出建议，指明路径，做学生成长中真诚的帮助者。否则，我们的教育不但收不到应有的效果，……