一、本课教学理念：
本文为古文名篇，东晋大诗人陶渊明所作。对于古文学习，我认为朗读是首要的，更是必要的。古人云：“书读百遍，其义自见。”是有道理的。那么这篇课文究竟能给同学们哪些知识和能力呢？我认为，通过对课文的分析，主要有以下几个方面值得学习：一、继续巩固同学们课外通过查资料的方式自我解决问题的能力。所以可以推荐一个组或一个小组的同学去阅览室进行有针对性的查阅。完成预习卡内容一。建议全班同学自学第二单元的〈五柳先生传〉。二、对文章的总体感知能力。通过反复朗读，感知课文大意。结合课文注释，加深对课文的理解。再通过对作者及写作背景的了解，对课文有更深一步的理解。这时能发现问题，那就是学有所获的表现。三、对古文知识点的识与记。巧妇难为无米之炊。学习文言文，必须进行一定数量的文言知识的积累。而这篇课文的文言知识点又主要表现在三个方面：其一，古今异义词；其二，一词多义；其三，文言句式中的省略句式，在本文表现突出，要在翻译时根据意译的方式适当补出来。我认为通过对全文的背诵，是对文言知识点识记的最好方法。
如果同学们能主动就课文思想内容作更进一步地探讨，结合现实社会进行反思，那就锦上添花了。
以学生朗读与自学为主，教师点拔为辅，“学、问、讲、练、创”为教学理论支撑。
二、《桃花源记》译文：
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，（树上）落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。……
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