——有感于艾德勒《怎样读一本书》
一直以来，全国各界人士对中学语文教学的批评不绝于耳，可读了美国教育家、哲学家艾德勒的文章《怎样读一本书》，我不禁会心的一笑：原来教育发达国家的母语教学也出现过这样那样的问题。艾德勒在文中这样说：“普通学生不能清楚确切地运用本国语言来表达自己的思想：很多中学生不能辨别什么是句子，什么不是句子：普通学生的词汇很贫乏。一个学生从中学高年级到大学高年级，他的书面英语的词汇量几乎一点没有增加。”这真是令人沮丧，无疑母语教育无效低效是各国教育中的普遍现象。
在学科教育中，社会对母语教育——语文的关注，是其它学科不可比拟的。为什么语文教学会备受关注，原因是多方面的。首先，语文素质是人才素质的显著表现，语文知识是“文化”的重要内涵。对个人而言的“文化水平”，往往指一个人的语文知识程度。其次，母语教学始终是一个世界性的课题，也难怪艾德勒在此文中发出惊呼：“许多中学生不能指出一段文章的中心思想，或者论证或说明中的重点和次要部分。实际上，他在大学读了几年还停留在六年级学生的阅读水平上。”英国1975年的一份调查报告，称母语教学法是一个“灾难性领域”。其次，当前，我国青少年的语文素养亟待提高，学生们沉缅于三四流的低幼读物，拒绝经典，而读图画、动漫成为一股风气在学生中蔓延。
艾德勒继续指出：“我们的学生无论在理解他们所阅读的或听到的东西方面，或者在懂得他们所讲的或写的东西的含义方面，并没有得到很多直接的帮助。” 面对这种批评，我们不得不认真反思：……
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