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绝知此事要躬行——听王敏勤教授报告有感

10-29 笔杆子素材库
听王敏勤教授的报告,我脑海中浮现出几句话:“井底之蛙,不知东海之大乐”,“只缘身在此山中”,“横看成岭侧成峰”,“绝知此事要躬行”。
  井底之蛙,不知东海之大乐。听了说教材的规模,我才感觉自己是井底之蛙,如此的孤陋寡闻,见识浅薄。在王敏勤教授的课题研究深入推广时,在全国区域性推广说教材活动时,在我区红红火火启动开展研教材、说教材活动时,我还是默然,还不知什么是说教材。在周六听报告的时候,视频音响效果很不好,我没能认真倾听。回到家后,我想写写反思却无从下笔,才知道,自己是拒绝了深研课标、教材的机会。那枯燥的理论课,才是自己提升理念最佳时机。于是我开始打开王教授的博客细细去研读,才知道有时并不是“一花一世界,一叶一菩提”。
  教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。其次,要把握一册教材。一个真正有经验的教师首先要通读整册课本,对照新课标,了解编者的意图和知识的前后联系,画出整册书的知识结构图,写出教材分析。按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨,共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。在新学期的开始不要急于讲第一课,而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。第三,要把握一个单元的教材。
  只缘身在此山中。曾以为教会学生一道题,教会学生一点知识,认真备课上课,认真钻研某课的教材就是深挖教材了。每个学期初的时候,拿过教学用书(北师版数学),看到最后一页附的长长的纸张——第一学段、第二学段教材内容结构,从来没有细眼瞧过,别说认真研读了。因为自己理念的缺失,思想的落后,使自己在数学教学中并未很好的把握好北师版数学的编排体系,却只顺着自己浅显的思考进行研读教材,备课上课,忽略了知识前后的联系。
  看来以后不能“独坐敬亭山”只……



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