党员干部两学一做“讲道德、有品行”专题学习研讨发言

下面我结合学习、工作实际，谈谈对“讲道德、有品行”的几点体会。
　　一、中央为什么把“讲道德、有品行”作为合格党员的重要标准之一
　　首先，国无德不兴，人无德不立。道德问题是做人的首要的基本问题，而党员是人民群众中的先进分子，在道德问题上，无疑应该比普通群众有更高的标准和要求。党员德行好，群众才认可，党员德行高尚，才能成为群众的一面旗帜。反之，党员道德败坏、品行不端，在群众眼中就丑陋无比，群众就会深恶痛绝。这样的党员多了，党在群众心目中的形象就会受损，长此以往，就会丧失执政的根基。因此，党员德行好坏，关系到党的生死存亡。
　　其次，从党的群众路线教育实践活动到“三严三实”专题教育再到“两学一做”学习教育，都有十分明显的问题导向，要通过这样的教育来解决当前存在的一些问题。“两学一做”学习教育提出的“有道德、有品行”就是要着力解决一些党员道德行为不端的问题。十八大以来，每年查处的老虎、苍蝇不计其数，贪腐的数额之大、手段之猖狂都令人震惊。“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”，个人道德品行的好坏与抵御腐败风险的能力是成正比的，腐败问题、作风问题，都是从道德沦陷开始的。习近平总书记曾经说：“一名领导干部的蜕化变质往往就是从生活作风不检点、生活情趣不健康开始的，往往都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方起步的。如果领导干部在生活作风上不检点、不正派，在道德情操上打开了缺口，出现了滑坡，那就很难做到清正廉洁，很难对社会风气起到正面引导和促进作用。”
　　第三，“不想腐”除了靠制度，还要靠党员的道德修养。反腐倡廉如果仅仅依靠制度，而没有个人道德修养的配合，恐怕也是不够的。我们常说，“制度是死的，人是活的”。把权力关进制度的笼子里，笼子本身也是有空间的。制度最大的作用就是不让人干坏事。但是要让人自觉地做好事，光靠制度也是不够的。此外，如果……