论学校科学教育与人文教育

从20年前两个错误的推断说起

——学校教育必须把科学教育与人文教育并驾齐驱

1979年4月中国某教育考察代表团抵达美国，通过系统地考察了解，发现美国小学高年级学生的知识水平不及中国低中年级的学生，中国教育代表团由此得出一个美丽的推断：20年后中国的科学技术可能超过美国。同年美国教育考察团到达中国后发现小学三年级学生在课堂上表现出的知识水平已经超过他们美国五年级学生，他们非常惊讶，据此推断美国20年后的科学技术可能要落后于中国。两个美丽的推断最后有没有成为现实呢？25年后有关专家专门作了统计，美国在25年内获得诺贝尔奖的科学家是47人，成为知识型的亿万富翁有90多人，中国在这两项指标内的人数均为0。

我们有扎实的基础教育、严密的考试制度，埋头苦学的莘莘学子，呕心沥血忠于教育事业的一代代教师。原因在哪里？原因固然是多方面的。究其根本，我认为我们现行的一些教育行为违背了人性发展的基本规律。重视了科学教育而忽略了人文教育。这当然处决于中国国情的大环境。中国是13亿人口的泱泱大国。知名的大学却寥若星辰，谁不望子成龙？谁不想进入名牌大学？人们的需求与社会现实形成了巨大的反差，于是教育被逼迫走进了人们现实需求铸就的轨道，忽略甚至扼杀了基本的人性美好发展的很多方面。学校不应该是知识的加油站。在残酷的现实面前，学校教育更应该遵循尊重人的自然发展、确信人人是才的观念，实施人性的校园管理，切实加强人文教育，把学校建设成为帮助学生树立生活的信念，增强学习的动力，挖掘情感的源泉的基地。学校教育必须是科学教育与人文教育的完美结合体。为什么学校教育必须加强人文教育呢？……