践行新课改之“32变”

　　我校积极响应新课改的号召，轰轰烈烈地打了一年多的课改仗，可算是战果累累，但有时身在其中，又扑朔迷离。试想，若将自己置于第三者的位置，静观其变。
　　一、管理之变
　　1．变“单打独斗”为“集体耕作”
　　只有优秀的团队才能培育出优秀的个人。以往抓教育质量，几乎上是个人的事，东一抓细一抓，囫囵吞枣，得不偿失。因此，多数时候，陪读的同学较多，受重视的同学微乎其微。新课改，提倡全面提高教育教学质量。学校极力要求大家思想一致，借助课改东风，共同抓质量。
　　2．变“独自办公”为“集体办公”
　　原先，教师可以根据各自的喜好，自己选择办公地点，只是在集体办公室设置了一个签到表，不一定非得固守办公室。现在不同了，是学校硬性规定的吗？不是。是教师更主动些了吗？也不是。都是新课改的催化作用。学校只是细化了办公室，教师们认识到集体备课的重要性，不仅有效，还增长了教师的知识储备量，集体研讨才更方便，集体交流点课改心得，不至于像原来那样要跑很远的路程。
　　3.变“无所事事”为“匆匆忙忙”
　　自从新课改渗进，教师们开始忙起来了。课前忙备课，导学案整理（这是以前没有的）。课中虽然讲得少些了，但是又要忙于点拨，时时处处都离不开老师的导学，否则学生感觉没事做，或者做不来干瞪眼，这也体现了教师的重要性。课后忙于问题清理，扫除个别学生的学习障碍——课外辅导忙。反正，相比以前比较空闲的老师，现在的脚步快得多了。都是新课改带来的变化，老师们过得相当的充实，专业能力也得到了大幅度提升。
　　4.变“精英教育”为“全民教育”
　　新课改旨在全面提高教育教学质量，不搞特殊化教育。铁肩担道义，“呵护每一颗心灵，成就每一位学生。”
　　5.变“遥控指挥”为“深入一线”
　　学校行政实行走动式管理，深入一线，了解师生疾苦，及时整改方案，便于教育……