让家园共育之树焕发生机

在现实的幼儿教育实践中，教师在投入巨大努力加强幼儿教育的同时却往往会遇到事倍功半的问题，这在一定程度上打击了教育工作者的积极性，对教育工作的推进造成了负面影响。这个现象引起了众多教育工作者的关注。结合现有的教学实践与外界经验，我们在反思后提出了应用“家园共育”的教育理念。“家园共育”的概念是指幼儿园与家庭之间在平等、合作、互相尊重的原则的基础上，互相配合、齐心协力把孩子培育好，携手担负起教育之重任。在幼儿教育过程将“家园共育”的教育观念作为指导思想，不仅能促进家庭和幼儿园之间的良性交流，还能提升教育合力，进一步发挥家庭与幼儿园对幼儿的教育作用。“家园共育”理念在幼儿教育实践与幼儿教育工作的改革方面是具有重大意义的，“家园共育”工作的实施迫在眉睫。
　　一、明确关系 达成共识
　　明确“家”与“园”在教育实践中所发挥的作用并达成一致是开展家园共育的首要条件。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。例如我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”它在向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法等诸多方面起到了关键作用，引导家长自觉主动地参加幼儿园的各种教育活动，明确各自在教育环节中所担当的角色。
　　同时，“家园合作”对于“家”和“园”来说，是一个共同接受教育的过程。另外，家长与教师的合作，也使两者所起到的作用相得益彰，收获教育以外的人生经验，从而实实在在的做好幼儿的教育工作，为未来的初等教育奠定基础。无论是教师还是家长，皆需提高对幼儿教育的认识，深刻理解孩子教育绝不能与幼儿园教育划等号。为了使社区教育切实以幼儿为中心来开展，幼儿园也不能止步不前，仅仅只把孩子当作教育工作的唯一对象……