　　在小学2025-2026学年度第一学期开学工作会议上的讲话

　　同志们:

　　大家好!

　　“时序更替,华章日新。”今天,我们齐聚XX礼堂,召开新学期的全体教职工大会,这既是一次收心会,更是一次明确方向、凝聚共识、启动新学年的动员会。刚刚过去的暑假,相信大家得到了充分的休息和调整,现在,看到各位同仁精神饱满、神采奕奕,我对新学年的工作充满了信心与期待。

　　过去的一学年,是学校发展史上极不平凡的一年。面对教育改革的持续深化和外部环境的复杂多变,全体教职工同心同德、攻坚克难,在各自的岗位上付出了辛勤的汗水,取得了来之不易的成绩。学校的教学质量稳步提升,学生的综合素养全面发展,社会声誉持续向好。这些成绩的取得,离不开每一位教职工的无私奉献和辛勤耕耘。在此,我代表学校,向大家表示最衷心的感谢!

　　今天,我们站立在2025-2026学年的新起点上。这是一个承前启后的关键节点。开局关乎全局,起步决定后程。如何在新学年育新机、开新局,推动学校实现更高质量的发展,是摆在全体同仁面前的重大课题。结合当前教育发展的新形势和学校的实际情况,下面,我将围绕新学期的核心工作,谈几点想法和要求,与大家共勉。

　　一、深耕课堂教学,构建以真实学习为核心的育人新生态

　　课堂是教育的主阵地,是人才培养的核心场域。提升教育质量,根本在于提升课堂质量。新学期,必须将“深耕课堂,让学习真实发生”作为教学工作的首要任务和核心追求。

　　第一,要从“完成教学”转向“精研教学”。教学常规是教学工作的底线,但绝不是上限。不能满足于备好课、上完课、批改完作业。新学期,要求全体教师,尤其是骨干教师和学科带头人,必须在“精研”二字上下功夫。要精研课标,深刻理解各学段的育人目标和能力要求,做到对标对表、心中有数。要精研教材,不仅要掌握知识点,更要挖掘教材背后蕴含的学科思想、育人价值和思维方法。要精研学生,深入了解学生的认知规律、兴趣特长和个体差异,让教学设计真正“目中有人”。教导处要牵头组织更高质量的集体备课、跨学科主题教研,推动教学研究从形式走向实效,从经验分享走向学术探讨。

　　第二,要推动课堂转型,增加思维的深度与广度。传统的以知识灌输为主的课堂模式,已经难以适应新时代对创新人才培养的需求。必须坚定不移地推进课堂转型,把课堂的主动权真正还给学生,让课堂成为学生主动探索的乐园。这并非一句口号,而是需要具体的行动策略。要增加探究式、项目式、合作式学习的比重,设计更多具有挑战性的高阶思维任务,引导学生在分析问题、解决问题的过程中,实现知识的内化与能力的迁移。要鼓励课堂上的“思维碰撞”,珍视学生的奇思妙想和质疑精神,营造开放、包容、安全的课堂氛围,让学生敢于表达、乐于分享。一堂好课的标准,不应仅仅是教师讲得多么精彩,更要看学生学得多么投入、思维多么活跃、收获多么深刻。

　　第三,要善用技术赋能,提升教学的精准性与个性化。随着人工智能、大数据等技术的发展,教育正在被深刻重塑。回避变化、固守传统不是出路,主动拥抱变化、善用技术才是明智之举。学校将继续加大对智慧校园建设的投入,引进优质的数字化教学资源和平台。希望各位教师能积极学习和应用这些新技术、新工具,探索线上线下融合的教学模式,利用数据分析精准把握学情,为不同层次的学生提供更加个性化的学习支持和辅导。技术是手段,育人是目的,要让技术真正服务于“因材施教”这一古老而深刻的教育理想。