老师们、同学们：
阳春三月，万物生长。站在新学期的起点，我想和大家聊聊“青春的选择”。有人问：在这个“躺平”与“内卷”交织的时代，年轻人还能像雷锋那样纯粹地奉献吗？今天，让我们翻开《雷锋日记》，对照新时代的青春考卷，写下三个答案——“精神的火种永不熄灭”“奉献的坐标永远清晰”“青春的价值永远滚烫”。
一、读懂雷锋日记：精神的火种，从不是“过去时”
《雷……略…… “单选题”，而是“多选题”
这个时代，有人质疑：“连自己都顾不好，谈何奉献？”但我想说：新时代的奉献，不是非此即彼的“苦情戏”，而是理性与情怀的“交响曲”。
对教师而言：
不必苛求“春蚕到死丝方尽”，但可以像张玉滚校长那样，用一根扁担挑起山村教育的希望；
不必强求“蜡炬成灰泪始干”，但可以像复旦教授钟扬，把种子播撒在青藏高原，把科学精神种进学生心田。
对同学们而言：
不必人人都去支教边疆，但可以在实验室为攻克“卡脖子”技术熬一个通宵；
不必个个都捐出全部积蓄，但可以用专业技能为社区设计防诈小程序；
甚至，只需在室友情绪低落时递上一杯热奶茶，在网课弹幕里发一句“老师辛苦了”——奉献的底色，就藏在“举手之劳”的温度里。
就像华为工程师在非洲建基站时说的：“我们不是来当英雄的，但总得有人让信号塔立在荒漠里。”
三、写好青春答卷：让“利他”成为人生的“快捷键”
最近流行一个词叫“精致利己”，但我想用三组数据打破偏见：
清华大学“薪火计划”学员中，85％的毕业生选择投身国防、基层和重点行业；
B站“青年UP主”创作的知识普惠视频，累计播放超100亿次；
我校“乡村振兴实践团”去年为20个村庄设计农产品品牌，带动农户增收300万元。
这些年轻人告诉我们：奉献不是“吃亏”，而是“增值”——它让个人价值与社会需要同频共振。
在此，我想给同学们三个“行动锦囊”：
做“钉子”：像雷锋钻研汽车维修那样，在专业领域扎下根、钉得牢，用硬实力服务社会；
做“砖头”：哪里需要就往哪里搬，乡村振兴、社区治理、科技创新，处处是青春主场；
做“蒲公英”：把善意传递出去，一次献血、一场科普讲座、一次反诈宣传，都能让世界更好一点。
老师们、同学们！
60年前，雷锋在日记里写下：“青春啊，永远是
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