在沃野拓展幸福的人
xxx，xxxx年生，xx县xxx乡人，xxxx年参加工作。他有着丰富的乡村从教履历，近30年间，足迹在多个乡镇游走，干啥像啥的他也由普通一兵逐渐成长为一校之长。
翻开xxx的校长履历，首先看到的是一连串的荣誉和证书。先后获得xx省未成年人思想道德建设先进个人、xx省农村中小学现代远程教育实施工作先进个人，xx市思想政治工作先进工作者、xx市优秀教育工作者、xx市中小学教学改革工作先进个人、xx市十三五干训工作先进个人等荣誉称号；多次被评为优秀共产党员，作为xx县十三届党代表、十六届人大代表出席xx县党代会、人代会；获得省教育厅颁发的“乡村学校从教二十年”荣誉证书；201x年，被推荐为xx省中小学专家型校长工作室成员，成为省专家型校长培养对象，201x年被评为xx省骨干校长。
有人说，荣誉和证书，是一个人资历和能力的展现。此话不假，xxx就是资历和能力兼具的校长。在xx县的校长队伍中，他的实干和能干是出了名的，而且人品极佳。别看他外表朴实无华，内心却装满教育的“好点子”。走过的学校，他都留下了许多“宝贵财富”。新时代的大背景下，“幸福感”是一个被人津津乐道的词汇。与时俱进的他，琢磨了许久，一张农村教育的新蓝图反复在他的脑海浮现。恰逢其时，xxxx年8月，他出任xx县xxxx学校校长。xxxx学校，于是成了他笔下的广阔画卷。在这所具有光荣传统的校园，他的“建幸福学校，做最好自己”的治校方略得到了全面贯彻实施，让这所百年传统校园在新时代的农村教育天地中绽放出了夺目的光彩。
幸福不是毛毛雨，不会从天上轻易掉下来。xxxx学校，前身是xx县教育的发源地。可出现在xxx面前的却是事实上的薄弱学校，让学校旧貌……
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