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关于小学教师线上教学网课心得八篇

2022-05-24 14:57:54 网站:公文集锦
  本次网上教学采用网络课程+微信群的模式,以网课为主,教师课堂组织教学为辅。但实际上,教师在此特殊课堂上的把控至关重要。开学伊始,我便从课程内容、课上时间分配、师生交流方式以及反馈机制四个方面对教学做了整体规划。下面是由小编为大家整理的“关于小学教师线上教学网课心得八篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于小学教师线上教学网课心得八篇【一】

  线上教学个人心得浅谈 疫情当前,全民宅家,开学临近,教育部门提出“停课不停学”,各个学校,各个老师摩拳擦掌。虽然有些手忙脚乱,但是依然做好了“开展线上送课和学习”的准备。从开始慌乱到现在各种手段协调配合,老师们已经能够灵活的适应网上教学,并且教学的效果也大大的提升。

  自从线上学习以来,就像同学们说的那样——每天的数学课是最让人期待的,因为老师总会让我们先进性探究学习,虽然少了在学校时的与人合作探究,但在家里线下的独立思考和操作也是一样令人开心和充实的事。

  在新课标的背景下,如何让学生感到数学好学,并能把数学当成是一种乐趣,然后合理的安排自己的学习时间,有计划、有步骤、有针对性的指导学生掌握各种学习方法,启迪学生能够主动的、独立的学习,从而达到线上学习的目的。近段时间的数学线上学习,我的具体做法,我先谈一谈。

  一、线上教学以来,我的做法

  1、引导学生预习,培养学生的自学能力 引导学生在前一天所推送“前置性”学习单的带领下,自主探究和主动学习新知,在不借助任何帮组的情况下独立完成“前置性”学习单。实践证明,养成良好的探究学习习惯,能够使学生变被动学习为主动学习,同时能够逐渐培养学生的自主学习的能力。

  2、加强思维学习,提升学生的思考能力 我在线上教学过程中,考虑到对学生的监管存在一定的盲区,因此结合同学们已有的知识水平和现有的实际学习条件,引导学生和启发学生在自己的现有生活的圈子内去寻找和发现与数学有关的问题。积极地开动自己的思维,能够站在数学的角度分析问题,寻找解决问题的方法,让自己的自主学习既充实又有意义。并能够积极主动的和自己的家长或是老师分享自己的问题和收获,每天都能不间断的提升自我的思考力。

  3、针对性的训练,提高学生的解决能力 要想学好数学,多做习题和有针对性的训练是难免的,但不是乱做或是搞题海战术,是要熟悉和掌握各种题型的解题思路。学生线上学习后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致于出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。所以说,有针对性的训练和方法的掌握对于提高同学们的实际问题的解题能力有很大的帮助。

  4、指导学生记忆,提升学生的记忆力 教学如何克服遗忘,以科学的方法记忆数学知识,对学生来讲是有重大意义的。现在的他们正处于思维发展阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,就不能很好地适应对新知识的学习和把握。所以,科学而有适合自己的记忆方法对于提升自我的记忆力有很大作用。

  二、开展线上学习以来,我认为凸显出了好多的优点

  1、学习方便。

  在线教育不会受到地点和时间的限制,只要同学们的端口网络通畅,就可以达到教学要求。我个人认为,在当下不受时空限制的线上学习更加便捷。

  2、线上的直播课程都有回放功能。

  在线教学,学生难免有跟不上节奏的,对于这种情况,学生可以继续线上观看或是聆听以往的直播课课程,可以更好地帮助学生理解和巩固所学。

  3、师生互动会更加充分。

  在视频会议或是直播课的时候,学生只能看到老师或是听见老师的声音,在这种情况下学生的学习状态和心理会更加放松,有问题时不用站起来提问,只需打打字或是发发表情包等之类的传达方式,师生互动在一定程度上更加顺畅。

  4、学习效果及时反馈与跟踪。

  线上学习更加密切了老师、学生、家长之间的联系。老师推送课程、布置作业、批改作业、反馈作业以及直播评讲等,都会紧紧地串联这老师、学生和家长。为了不落下任何一位同学,老师与家长的共同更加频繁,与学生的通话也会增加。老师、学生和家长之间的这座桥梁就会更加的结实与牢固。

  三、我个人针对线上教学存在的困惑

  1、老师和学生的不适应。

  在这特殊时期所开展的线上教学,对于一直在传统课堂上上课的学生和老师来讲,一开始都有些不适应。一个方面,老师对于线上教学经验不足,又习惯了传统的课堂教学,不能很好地处理一些突发事件,不知不觉中很容易将传统的课堂教学机械性的搬到线上教学中。另一个方面,对于学生而言,突如其来的线上学习这个新生事物,并能很好的适应,甚至 部分学生跟不上教学进度,或者有的学生就不喜欢这种学习模式从而丧失学习兴趣。但是,在我们的周边,有的老师就做得很好,他们幼小的利用线上资源吸引学生,开发出生活化的教具,将小视频或是微课引入教学等方法,有效的体现出了学习的效果。

  2、学生的视力和自控力会受到影响。

  线上直播和视频课程,需要学生经常性的盯着手机或是电脑屏幕,会降低学生的视力。而对于自觉性不强的学生来讲,会偷偷地钻空子玩游戏,不专心学习,还会养成不良的学习习惯。

  3、学生的两极分化会严重。

  要想体现出线上教学的效果,就必须依赖学生的自觉性和家长的督查。缺乏老师监管,一旦学生和家长松懈,很容易造成同学之间的学习上的两极分化,自控力强的学生,会取得更好的成绩,自控力跟不上的学生,就会日益退步。

  没有过不去的河,没有打不胜的仗。我相信,在这样的“战疫”面前,我们都可以获胜,那我们的“线上教学”这一仗也一定能够战胜。

关于小学教师线上教学网课心得八篇【二】

  在这样一个全国线上教学的时期,我作为一名一年级的语文老师,在经历了这种教学方式之后,仔细回想,收获的竟是满满的惊喜。

  第一个惊喜:由于是乡村学校,条件有限,学生家庭中的通讯设备并不完备,好几个同学家里没有电脑电视和智能手机,实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通,不断的想办法,终于解决了这些难题。借手机的,买流量卡的,跟邻居家借网的……即便这些家庭存在着诸多困难,但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习,没有抱怨,没有拖延,24小时之内解决了所有问题,为线上学习打下了基础,也提供了良好的开端。

  第二个惊喜:针对一年级的学生特点,我制定的教学计划是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能方便学生反复观看,重点清晰;直播互动能让我在与学生的交互过程中了解到他们掌握的情况。我录制过一节音序查字典的微课,这是学生们第一次接触查字典,我原本想的是以微课的形式讲解方法以后,再利用每天的空隙时间单独线上辅导,只要能让学生进行查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课,对于新知识的学习与吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播连线中,百分之九十的学生都掌握了音序查字法,在我在惊喜之余满是欣慰。

  第三个惊喜:春耕时节,又到了农忙季,一年级的学生线上学习时刻离不开家长的帮助。老师们都很担心学生的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位,不仅没有耽误线上学习的学生,而且在我最新留的猜字谜小练习中,家长们也都兴致盎然的一起参与着,经常在群里讨论答案,问语文老师对不对?这我怎么能说出来呢?我要在下次的线上课堂中公布答案呀!

  停课不停学,正是这样一个契机,让我收获了许多“小惊喜”与幸福感。也让我可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么?怎样的课堂更有利于我的学生?也让我站在了时代的前沿,利用“互联网+”的模式重新审视自己的课堂。同时也让我思考了到底是怎样的师生关系,家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。

关于小学教师线上教学网课心得八篇【三】

  线上教学两周多时间,虽说把节奏慢了下来,在课堂上也尽量注重与学生的交流。但毕竟每天一节数学课,还只有30分钟。总觉得某些知识点之外的数学不能较好的渗透,学生的操作和思考还不够深刻。怎么能够弥补这些不足,形式轻松又不增加学生的负担呢?

  语文老师录《昆吾诗韵》吟诵课程给了我启发:古诗词可以用吟诵的方式唱出来,数学是不是也可以用有趣的故事讲出来呢?

  恰好,张xx校长在名师工作室活动中给孩子们讲“数学故事”,很受孩子们的青睐。我何不也讲数学故事呢?有了想法,就马上实施!先录了一个现成的故事《曹冲称象》。从网上寻找图片,制作课件,尽量让课件活泼一些,不至于全是文字而显得单调。录制时,我放松自己的心情和语气,真的就像面对小孩儿讲故事一样,一边结束,看看回放,不太满意,虽然已经放松,但还是有些生硬,像是读课文。于是,把里面的一些话调整了一下,改成自己的话来讲,而在讲述不同的角色时语气上也不断变换着。这样一来,感觉比第一遍好多了,于是又开始第三遍的录制。录制完之后,把链接发到了五数教研组,同事家上幼儿园的小朋友发语音给我:“你讲的故事真好听,谢谢阿姨,我爱你哟!”大人的多少点赞都无所谓,只要孩子认可,我就得做!

  第一单元学习《圆》,关于圆有很多的数学文化知识。我选取了“祖冲之与圆周率”,搜集相关的资料,经过资料的整理,编制成了小故事的形式。有人物介绍,有事件经过,有最后结果。故事不长,学生们听完倒是反映不错,好几个孩子发信息、打电话说喜欢这样的数学小故事。看来,给学生“讲述数学故事”是一个正确的决定。

  趁着周末,对百分数单元内容进行了重新的梳理,查阅有关百分数的相关资料。结合自己的一些想法。把每一个信息窗的重点内容编成了一个小故事。“百分数的认识”是从百分数的产生到应用,采用两个小孩对话的方式,把百分数与分数的不同和联系,还拓展到千分数、万分数。“百分数、分数与小数的互化”则采用数学王国比赛的始终串联,把互化方法蕴含其中。“百分率”则是用一个小故事引入,用学生身边的作业情况统计表格,对百分率进行充分的认识,并留下思考问题,让数学故事把学生的思维引向深入,从而让学生的认识更深刻。三个数学故事,先查阅资料,再用心编制,制作课件,录制,差不多一天的时间。但听着自编自制的小故事,想着孩子们能在故事中学习数学,能在故事中感受数学的有趣和魅力,我也感觉很开心。

  讲述数学故事,只为孩子们喜欢,也为线上教学增添乐趣,让严谨的数学富有韵味,充满引力!

关于小学教师线上教学网课心得八篇【四】

  疫情仍在延续,但同学们学习的脚步却没有停止。在学校的统一部署下,学院精心组织线上教学工作,停课不停学,教学仍在继续。而“网课”、“教师变主播”也成为我们现在的热门话题。

  起初接到要进行线上教学的通知时,我内心其实是忐忑的。没有我熟悉的三尺讲台,没有我熟悉的方块黑板,只有电脑和鼠标是我教学工具。那么,我该如何开展线上教学工作?如何选择和使用线上教学平台?这是我需要面临的一道道考验。但办法总比困难多,我只有迎难而上,在摸索中找寻办法。首先,根据学校的教学要求,结合网课的特点,重新设计适用于网课的教学大纲和教学计划,制作网课PPT,理清教学思路,为线上教学打好基础。

  其次,选择教学平台。我所上的课程是《商务谈判》,在诸多线上教学平台中,智慧树平台有我需要的视频材料,而且可以建立网上教学班,发布学习资料,布置线上作业,具备课程直播、签到、头脑风暴等功能,对我开展线上教学有很大的辅助作用。但考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题,我将QQ群直播作为备选方案,而这也成为我进行线上教学的重要工具。

  在线上教学的过程中,我一方面让同学们学习网课视频资料,完成章节测试题。另一方面,通过QQ直播间的投屏PPT功能,让同学们掌握课程重点、难点内容;通过连麦功能,让同学们积极连线回答我所提出的问题,认真、及时地与我进行互动。我发现同学们对于网课教学兴趣度高,每次上课都认真记笔记,学习氛围浓。

  通过此次线上教学,让我成为了一名“主播”。虽然没有在教室与同学们见面,但网课拉近了我跟同学们的距离。作为一名教师,我们要不断提升教学水平,丰富教学方法,紧跟时代步伐,这次的线上授课给我提出了教学新的思考。疫情来袭,我们需要坚定必胜信念,做好防护工作,坚持线上线下学习,让我们共同战“疫”,期待花枝春满,山河无恙。

关于小学教师线上教学网课心得八篇【五】

  一场突如其来的疫情,打乱了我们所有的生活。为了不耽误学生的学业,我校在省教育厅的统筹安排下,结合我校实际情况,开展了线上教学。现将开学五周来实施线上教学的心得体会总结如下:

  一、课前备课

  进行网络授课前,教师一定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生,不能过难,也不能过易。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。另外,课堂互动环节应精心设计,隔着屏幕,老师和学生的互动不能像在教室中那样直接,哪些内容适合互动?是通过文字互动还是语音连线互动?互动多长时间?老师在备课时应做到心中有数,以免出现互动超时的现象。对于理科的实验课,教师在备课时应考虑实验的可行性,尽可能地挖掘资源,让学生参与实验。像生物课上的一些实验,由于家里不具备学校实验室的条件,但教师在备课时应充分考虑到学生在家中做实验的可能性和困难,利用家中有限的资源来代替我们实验室中专业的实验器材,从而保证实验的顺利进行。如在做《观察鸡卵的结构》的实验时,我在备课时考虑到实验器材镊子和培养皿学生家中是没有的,于是让学生用剪刀代替镊子,用家中浅色的碗或盘子来代替培养皿,从而保证了实验的顺利进行。

  二、课堂学习

  课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性,隔着屏幕,教师很难关注到学生的学习状态。这个时候,对于学习习惯不好的学生,缺少了老师的监督,可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况,首先,教师在讲课时采取多种形式,内容应生动有趣,语言应简洁准确,还应该注意自己讲话的语速,不能过快,给学生思考和反应的时间。其次,教师可以通过文字或连麦的方式和学生进行互动,了解学生的听课状态。

  三、课后辅导wWw.AllW.cN 转载请注明

  所学知识学生掌握情况如何,课后检测辅导必不可少。每节课后我们都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况,由于网络学习学生长时间对着电子产品,所以作业是少而精的,既能起到检测的目的,又避免学生用眼疲劳。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势,对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的,评选为优秀,让班级学生进行学习;对于接受能力慢的,教师可以利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导。另外,我校每天下午都会给学生提供答疑时间,针对当天学习内容或作业中出现的共性问题进行解答。

  网络教学已经进行了五周多,在这段时间里,作为老师,我们也在不断地学习和改进,虽然还有许多这样那样的不足,但只要我们共同努力,上好每一节课,相信每一朵花都会如期绽放。

关于小学教师线上教学网课心得八篇【六】

  这次开学很迟,学校也是安排我们提前上课,虽然不是在教室里面,但是也是教学,而且线上的教学也是有一些不一样,看不到学生,也是对于他们的情况不是那么容易去掌握,但是我也是认真的去准备,作业也是仔细的批改,上课的时候也是多去提问题,多给学生思考,让他们能更加自主的学习,同时也是考虑到他们在家里的情况,也是会容易松懈,所以课堂我也是尽量的讲得更加生动一些,自己也是在这次线上教学之中收获很多,有一些心得体会。

  和课堂的教学相比,线上教学面对的情况比较的未知,所以对于我们的教学水平其实要求是更高的,课堂上可能有些知识点讲的枯燥一点,但是由于学生们都在下面,所以也是可以及时的知道自己的教学情况是怎么样的,而线上教学却是并不是那么的清楚学生们的情况,虽然可以提问,但是看不到,所以也是不那么的情况这堂课教得,他们学到多少,我也是积极的去准备,让课堂的知识也是让学生们听得更懂一些,同时做一些调查问卷,了解每个学生的学习情况,对于作业也是认真的去批改,我知道,这学期时间比较的紧凑,所以这开始的线上教学必须是要做好的。

  在线上教学之中,我也是有了很多的收获,自己的教学能力也是感觉到了提升,毕竟准备要更加的充分,而且对于知识点的把握,如何去讲解能让学生学好是非常的不容易的,我也是感受到了,没有那么多反馈的教学,是对我的一个挑战,但是我也是顺利的完成了,学生们的学习情况也是比较的好,虽然有些同学还是需要督促,但是大部分的学生也是非常自觉的来把学习给搞好了,而今回到了教室,也是看到了他们学习的一个成果,能跟上教学的一个进度。

  这种教学方式也是有非常好的一面,当时没有听得太懂,可以到时候反复的听,而不像课堂,只能有一次,而且也是可以让学生们懂得自主的去学习是非常的重要的,没有了老师的监督,而能认真的学习,那么以后也是能更好的把学习搞好,只有养成了自主学习的好习惯,才能把知识学得更好,而不是仅仅被动的接受知识。我也是在这次的教学之中,收获了很多的经验,会以后运用到课堂的教学之中去。

关于小学教师线上教学网课心得八篇【七】

  为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。

  直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中,我有下面几点感受:

  1、网络教研打破了学校壁垒,众人拾柴火焰高

  以前我备新课时,一般是都是和本校的生物老师进行新课交流,基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流看法或者分享课件。近期,在教研员杜老师的组织和领导下,我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势,八年级开学第一课是《传染病及其预防》,陈阳老师分享了“防疫三字经”,董瑜老师分享了新型冠状病毒的科普漫画,杨行老师分享了自己制作的微课,都让我啧啧称赞!网络教研真正打破了学校的壁垒,让我能向其他学校的优秀老师交流和学习,给了我一个更高的起点,帮助我这样的青年教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!

  2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量

  线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

  3、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课

  平时上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生午休、就餐、大课间,处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间,我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!

  当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:

  1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限

  直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

  2、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学

  我授课的四个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的四个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

  但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!

关于小学教师线上教学网课心得八篇【八】

  一场忽如其来的疫情,阻挡了学生迈进校园的脚步,国家发布了假期延长期间“停课不停学”的教育政策。为了积极落实,老师们都在紧锣密鼓地准备着线上授课。我们本着“停课不停教、停课不停学”的原则,集全校之力,结合实际情况,统一采用了“线上教学”的授课方式。回想第一周陌生的钉钉直播让我们手足无措,到现在的逐渐适应,渐入佳境。我们每个人肩负着责任和使命,一路思考,一路实践,共同成长。我们可喜的发现这次全新的挑战,也是一次成长的契机。

  刚刚开始通过网络授课,老师们都做起了主播,多多少少有许多不适应,面对着电脑屏幕,没有熟悉的黑板和粉笔,也没有学生的互动,仅仅依靠课件和解说,怎样上好一节课,让学生们都能听懂,这对每位老师来说都是新的挑战。但是仿佛没有什么能难倒我们,精心准备好的课件多采用层层递进的问答方式,我们发现学生虽然远在屏幕的另一端,但他们遇到问题时,也会认真思考,这种新奇的学习方式,不仅激发了学生的进取心,也让那些平日里在课堂上羞于表达的同学卸下了思想包袱,积极地回答问题。效果出乎了我们的意料,同学们激烈的讨论、回答,将自己的想法发在公评上,我们看着互动面板上一串又一串的留言,有回答问题的,有表示认同的,有进行反驳的,有针对回答进行分析的,也有帮助讲解的。这样激烈的课堂讨论是我们没有想到的,原来线上授课没有那么难,做个主播也挺简单。

  但是,高兴的同时,我们的线上教学暴露了不少问题,时间一长,学生的新鲜劲儿过去了,对单一的授课方式感到乏味,不再认真听讲、回答问题,甚至作业也不认真完成。这对我们来说又是一个挑战,怎么办呢?我们备课组在发现问题后,积极展开了讨论,分享了各自的想法和做法。比如通过PPT讲课,不方便书写,有些问题缺乏格式的示范性,陈雨老师分享了自己的方法,通过数位板可以直接在PPT上书写并且留下清晰的笔迹,这样就方便了课堂讲解,学生在做题时能够有规范的格式;彩虹姐分享了自己讲解习题的方法,她通过录制微课,对课堂中和作业中出现的疑难问题逐一讲解,问题设计有典型性,并层层递进,举一反三,从而帮助学生理解习题中出现的问题,并且她无私的将自己录制的微课分享给大家一起使用,让我们非常感动;备课组组长罗薇老师建议:灵活使用教学语言,可以使课堂形象生动,学生能感同身受,更喜欢也更容易理解,比如将“二次根号”比作“房子”,在做题时常用“大房子”、“小房子”比喻“大根号”、“小根号”等等,处处用幽默的教学语言体现了她丰富的教学经验,同样让我们受益匪浅。而徐敏老师分享了自己的讲课方式,让我们对网上授课又有了全新的认识,她使用了屏幕分享和摄像两种方式结合来讲课,在讲解知识时,播放屏幕上的多媒体课件,在讲解习题时,切换成摄像头直播,自己准备了小黑板,真人出镜,用粉笔一笔一划细致入微的书写和讲解,两种方式相结合,学生感觉知识听懂了,而且很有亲和力,回答问题和做作业也都更认真了,徐老师充分发挥她的教学智慧,有效利用教学资源,努力创设学习情境,便于学生更直观的理解授课内容,将线上教学效果最大化,这对我们来说真是醍醐灌顶,耳目一新,我们惊叹,原来线上教学还可以这样做。八年级数学备课组是一个温暖的集体,奋斗的集体,每当我们有了好的做法或想法,我们都会在备课组群里积极讨论可行性,并加以修改,使之成为集体的财富。谢老师和曹老师两位经验丰富的数学老师经常给我们分享一些宝贵的资源和建议。隽君姐、陈卉还有我,我们三人经验尚浅,没有丰富多样的教学方法,但是我们同样希望给备课组出一份力,隽君姐负责收集整理备课组的过程资料,陈卉负责设计作业题,我负责录制洋葱数学视频。我们每个人都在为集体贡献自己的一份力量,在这样一个团结奋进的环境中工作,真带劲!

  线上教学持续了一段时间,又一个问题困扰着我们,学生的学习效果如何?我们心里都没有底,在彩虹姐的建议下,我们开始研究和思考,如何检测学生近阶段的学习成果呢?通过激烈的讨论,我们最终确定了线上当堂检测的方案,可是如何避免学生上网搜题或者互传答案,真实的反映出学生的学习水平呢?备课组的同事们各抒己见,几经商量和修改,我们制作出了《二次根式》当堂检测课件,这个课件集备课组的共同智慧,具有以下特点:第一,内容少而精,不涉及选择填空,四张PPT、五个解答题要求学生写出详细的解答过程,对学生来说目标明确,对老师来说考察点清晰。第二,答题时间、分值合理明确。为防止学生出现不劳而获的现象,我们每题固定答题时间和分值,每张PPT统一时间停留之后再切换下一张,率先完成的同学我们反复提醒,让他们认真检查,并指导基础较差的学生先抄题、再解答。检测时间为四十分钟,时间一到,统一拍照上传,不留作弊时间。第三,难易适度,体现分层教学,整体由易到难,最后还增加了一道综合性强选做题,这样一来,学优生有机会勇攀高峰,学困生也可调转回头解决之前已经抄题但是还没完成的题目。考试结束后,我们迅速的批阅试卷,得出成绩,了解了学生的学习水平,并让学生及时书面反思。通过学生的成绩和书面反思,我们了解到有些学生还沉浸在假期自由散漫的状态之中,而有的学生坦言自己学习的问题和困境,更有同学表达了自己痛定思痛的决心,我们通过评语的方式告诉学生,学习数学或许没有捷径,但是路却笔直的呈现在我们面前,这条路一点都不绕弯,就是有些长,需要我们下定决心,克服懒惰,不畏艰难,勇往直前。

  有人说:“一切终将过去,但过去之后,有人依然停留在原地,有人已经迭代升级。”时间是这个世界最大的公平,漫长的假期结束后,松懈放纵的孩子成绩只会越来越差,坚持自律的孩子则会越来越优秀。而对于老师们也是如此,学习应该是伴随我们一生的好习惯,只有不断学习,与时俱进,才能使自己的事业蓬勃发展。感谢线上教学,让我受益良多。

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